五年级教案《落花生》一文教材分析及教学设计.docx

《五年级教案《落花生》一文教材分析及教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级教案《落花生》一文教材分析及教学设计.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、五年级教案落花生一文教材分析及教学设计一、背景学问1、九年义务教化小学语文第九册第三单元有一篇课文落花生，它是一篇现代优秀散文，其实地记录了作者小时候所受的家教。作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清爽自然的笑墨，写自己对社会人生的感受，常寄寓深邃的哲理和美丽的情思于字里行间。2、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、静默奉献的品行，说明人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生志向。这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清楚明白的印象，使人从平凡的事

2、物中悟出了耐人寻味的道理。二、设计理念1、依据语文新课程标准的基本理念（二）正确把握语文教化的特点。我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文内容的处理不要四平八稳，要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。就如落花生这篇课文我认为老师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深化理解课文内容。老师要擅长质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思索和解决问题，才能培育学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物谕人，老师可设置几个问题让学生回答。作者借助落花生比方哪一类人？也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。同时，新课程理念（二）提到的关于教学内容的价值取

3、向问题。我认为落花生这篇课文体现的是一种奉献精神。当然我们在评析时要给予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。“你们偶然望见一棵花生越缩地长在地上，不能立即辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”落花生没有努力去炫橇自己，而是静默地生长，在地下结果。炫耀自己是一种自我欲望的满意，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。苹果在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了艳羡的目光，也就炫耀了自己，在生长和死亡的过程中满意了自我的欲望。但它终归还是有果实的。那些只炫裁自己，只满意自己，没有果实，丝毫不贡献的主儿，或许许地山连提也不愿提到它们。或许，落花生的静默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚至由此

4、引起纷争、斗争，它或许只要我们品去它，而不要我们去拿它跟别的植物比较。所以我们假如把这种奉献犷展到人际关系的斗争、社会的贡献，甚至到增加很多道德、伦理的内容进去，那就违反了作者的原意。落花生没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种人生的意义，传达一种极高尚的价值观，而这种价值观又是那么一种极普遍的植物一一花生，那么一块极一般的闲地，一般的父亲母亲，一般的故事所产生出来的。一切都是那么通俗。课文重点是在深化理解文章说的几句话上由落花生的特点进而阐明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种静默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看，而没有好用的东西”。这种“东西

5、”只会炫耀自己，哗众取宠，而无其才实学，外表好看心灵却不美，对别人、对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的、有价值的东西。1/41234下一页尾页2、我认为在学习该篇课文时，应当主动提倡学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。三、设计思路我在设计这堂课时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深化理解父亲话的含义，从而抓住课文的重点段，深化理解课文内容，领悟全文思想感情。另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品行与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。详细步骤如下：(1)、课前，让学

6、生了解花生的生长特点及有关花生的常识。(学生可通过查找相关资料获知，课堂上老师可利用课本P48页插图，让学生了解花生的生长特点。)(2)、课堂教学中从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品行的人。(3)、本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教化意义。在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，老师要留意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、思索和小组进行沟通探讨的时间。二要留意引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品行与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。三要敬重学生的不同体验，允许他们从不

7、同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。2/4首页上一页1234下一页尾页(4)、”分清文章的主次”是本组的重点训练项目，也是本课的教学重点之一。(5)、比方手法所能体现的总是事物的某一方面，而不是事物的全部方面，所以有句名言说：“比方总是跛足的。”比较也是一样。本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、静默奉献的品行，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。要引导学生正确理解父亲说那段话的目的，不曲解课文的本意。四、教学目标1 .使学生了解课文主要讲一家人争论花生的好处，教化学生懂得不要只讲风光，只求外表美，应当做一个有真才实学

8、,对人民有用的人。2 .初步学会抓住重点段深化理解课文的阅读方法。3 .培育学生借助详细事例来理解句子含义的实力。4 .学会生字新词句。5 .分角色朗读课文。教学重点：分角色朗读课文，了解花生的珍贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。教学难点：使学生初步学会通过理解重点段来深化理解全文的阅读方法。教学时间：3课时板书设计种花生：买、翻、播、浇收花生：尽然议花生：姐弟说花生的好处（干脆叙述）父亲说花生的珍贵（对比）做有用的人（引申）作业设计：课内：抄写词语、做作业本上的作业课外：有感情地朗读课文.五、教案实例第一课时学习目标：1 .通读课文，自学生字、词，结合课文理解词义。2 .朗读课文，给课文分段，概括段落大意。3完成作业本第1、3、5题。教学过程：一、揭示课题，了解背景学问。二、简介落花生通过课本P48页插图让学生知道落花生的生长特点及课题的意思。三、质疑回答学生