五年级水平三篮球行进间运球教案.docx
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1、五年级(水平三)篮球I行进间运球教窠舟山市普陀区沈家门第三小学受凯雷一、指导思想依据标准的实施建议中指出:“在留意选择适当的教学组织形式的同时,必需高度重视教学方法的改革,重视运动技能的教学”结合小学生生活、心理特点,以情知教学为依据,以“健康第”为指导思想,以素养教化为目标,通过老师组织引导,创设各种情景和条件,充分发挥学生的主体作用,力求达到身、心、知、智同育。二、设计意图本课在设计上,坚持从新课程理念动身,留意以学生的发展为本,木节课在组织队形上全部通过个圆来完成课的内容,变更了常用的队形,激发学生练习的爱好。课的起先通过队列队形练习,收集学生的留意力,培育集体合作的良好品质,打算活动欢
2、快好玩的“球性练习”,为练习原地运球做好了充分的打算,在原地运球教学中,通过“单脚跪地”、“双脚跪地”、“换位运球”等多种教学手段,使学生在老师的引导下始终保持高仰的练习心情,进步提高学生控球的实力,并为学习行进间运球打卜.良好的基础,在行进间运球学习中老师通过“两人迎面运球”、“合作运球”、“运球换位”等教学手段,使学生在欢乐的练习中去体会“行进间运球”的技术动作,并在老师在讲解示范卜与学生多次的练习上,逐步驾驭行进间运球的动作。在“叫号跑”嬉戏中,老师通过不同的方法进行叫号,学生也通过不同姿态的进行起跑,使练习又达到个高潮,整堂课使学生上卜.肢得到了肯定的发展,全面激发、提高学生学习篮球的
3、爱好,也将木课的教学难点有机地落实到每个教学细微环节中去。整堂课留意学生的体验教化,老师始终作为学生的引导者,组织者,帮助者,激励者,为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台,用激励性的语言正面引导学生“运”出乐趣,“练”出友情,“练”出创新,使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中学会“行进间运球”。二、学情分析:小学五年级学生,生性好动,经过三、四年级的篮球基本学习,学生已经驾驭了篮球运球的基本动作,对篮球运球有肯定的基础,同时具备了肯定的身体素养。学生对篮球运动还保持了良好的学习爱好和学习习惯,特殊是对有对抗性的练习项目比较感爱好。三、教材技术结构分析:篮球运动是项综合性体育活动。常常参与篮球运动,
4、可以提高儿童少年视察、推断、快速反应的实力,促进身体素养的全面发展。篮球运动的对抗性,有利于学生在经验挫折和困难的过程中,提高抗挫实力和心情调整实力,培育坚毅的意志品质。篮球运动的集体性,使学生建立起对自我、群体的社会责任感,形成现代社会所必需的合作与竞争意识,学会敬重和关切他人,培育良好的体育道德和集体主义精神。小学生初接触篮球运动,主要学习原地和行进间的正确拍球方法,区分原地运球与行进间运球拍按球部位的不同点,培育抬头运球,用手的感觉限制球和两手都能运球的实力。1 .原地拍球身体姿态:两脚前后开立,两膝微屈,约与肩宽,抬头平视,肩向前。手情动作:五指自然分开,尽量扩大限制球面,但必需手心空
5、出,手指和指跟部位限制球,手臂自然弯曲,以肘关节为轴,拍按球的上方。2 .行进间运球身体姿态:两脚前后开立,两膝微屈,上体稍前倾,目视前方。手情动作:F牌自然弯曲,以肘关节为轴,用手拍按球的后侧上方,球的落点在身体侧前方,球的反弹面度在腰、胸之间。运球技术动作的过程,都是由身体姿态、手耨动作、球的落点和手脚协调协作四个环节组成。运球的关键是手对球的限制支配实力,脚步移动的娴熟程度以与手、脚、身体三者的紧密协作。三、教学目标:1 .运动参与目标:培育学生参与体育活动的爱好,使学生喜爱篮球,在学习活动中展示自我。2 .运动技能目标:1)通过本课运球的练习,让学生进一步提高原地运球的水平,并初步体会
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