五年级研究性学习汇总.docx

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1、年级：五学科：探讨性学习课题.花好月圆话中秋教学目标1 .引导学生了解中秋节的来历和关于中秋节的传闻.2 .引导学生了解中秋节的习俗和关于月饼的学问。重点难点教学重点：中秋节的习俗教学难点：关于月饼的学问教具学具准备课件教学过程.一、主题的确定今年9月19日是我国的传统节日-中秋节，虽然中秋节还没到，但是，电视中的月饼广告已遮天蔽日，而且各种各样的月饼也走进市场，同学们都知道中秋节吃月饼，但他们又中秋节又有多少了解呢？于是和学生一起确立了中秋月儿圆这一实践主题。二、活动过程：总时间：3周。总课时数：6课时第一阶段活动的准备（一）提出问题师谈话导入：同学们，9月份的最终一天有个仅次于我国春节的传

2、统节日，你们知道是什么节日吗？（中秋节）对，9M30日是八月十五中秋节，这天家家户户围坐在光明的月光卜.，举杯邀月，共享团聚，喜庆丰收，对这个富有浓浓人情味的节日，你喜爱吗？（喜爱）但你们对中秋节有哪些了解？又有怎样的体验呢？面对“中秋节”这三个字，你想知道些什么呢？生：我想知道中秋节人们为什么这么重视？它蕴含着哪些内容？我想知道这一天吴刚和嫦娥也在饮酒庆团聚吗我想知道为什么中秋节要吃月饼？个人修改我想知道一些关于中秋节的传闻、故事等J我想知道现在有多少种月饼？他们的价钱怎么样？哪一种最好吃？”我想知道月饼究竟是怎样做出来的？我还想自己动手做一做J我们家乡的中秋节有哪些活动，哪些习俗？中秋节只

3、是汉族的节日吗？别的民族过中秋节吗？（从学生的年龄特点、爱好和已有的生活阅历动身，引导学生提出自己感爱好的问题，激发学生参与活动的爱好和主动性。）（二）确定主题，分组制定活动安排1、在学生提出问题的基础上，找出自己感爱好的问题，老师引导学生先将问题归纳汇总，再对某一个或某些问题感爱好的学生分成小组，民主选出组长。2、组长负责对小组成员进行分工，探讨活动方案。3、班内沟通活动方案。在老师的指导下，各组制定了活动方案。(I)要探讨的问题(2)怎样探讨(3)探讨的成果(4)人员的分工(5)中秋节的来历与传闻(6)调查的方法：a、问老师、问父母.b、查阅图书或上网查找。(7)成果展示方式：a、将收集到

4、的资料分类，集成小册子话中秋上b、办话中秋手抄报。(8)月饼的种类和制作a、到商店去调查统计；b,去食品厂或询问他人，了解制作月饼的原料。(9)学习制作月饼。开一个月饼品尝会。(10)中秋节习俗a、查资料。b,收集有关图片或实物；c、向老人，询问，调查家乡中秋习俗，制作中秋习俗图文集。(U)中秋颂a、查阅图书或上网查诗文；b、自由创作。集成中秋诗文赏读小册子。(活动探讨的问题，探讨方法、探讨的成果、小组人员的分工均由学生自己来探讨确定，而不是由老师思来代替，老师只是活动的组织者、参与者、指导者，充分体现学生的自主性。同时在这过程中，让学生体会到，无论干什么事都要有肯定的安排性，防止活动的盲目性

5、,)其次阶段：活动的实施1、组长组织，自主实践由于老师不能在课上亲自带领学生去实践，所以，只能激励学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动，并每个同学封致家长封信带给家长，阐述r学生参与综合实践活动的意义希望得到家长的支持。2、汇报沟通，老师指导在学生自主实践活动的基础上，老师利用课上时间，依据小组分1,先小组内沟通，然后老师组织各小组班内沟通，汇报本组实践活动的进展状况，活动做法，取得的成果：活动中遇到r哪些困难不能解决等。通过汇报，同学之间相互出办法想方法，老师不失时机地加以指导。如：探究“中秋节的来历和传闻”小组汇报:我们回家先问了父母，可父母说得也不太清晰，只说过八月十五是用月饼和一

6、些水果祭月神，传闻有嫦嫉奔月的故事详细的他们也讲不清晰.我们想：还是我们自己杳阅资料吧！于是我们又分成了两个小组一组去新华书店查阅图书：一组去王华家在电脑上上网查阅（因为人多怕给王华家里添麻烦，所以分成了两个小组）我们去新华书店查阅图书遇到r困难，面对琳琅满目的图书不知道从何查起，找了半天也没找到。我们上网查阅倒很顺当，在百度搜寻里打上“中秋节的来历和传闻”，很快就搜寻到了，传闻有三种呢？我不失时机地引导孩子们：”他们遇到了困难，谁有好方法解决呀？同学们听r纷纷发表看法,“问营业员呀？”“还以找图书分类索引。”“对。找传闻类、节日类、百科学问类的书J接着探究“中秋颂”的小组也迫不与待的发言：我

7、们小组也遇到和他们同样的状况.这下我们知道了，我们可以查找诗歌类，散文类书籍。探究“月饼的种类和制作”小组：星期天的上午，我们去家兴超市去调查月饼的种类和价格，在我们边视察边准备记录时，售货员阿姨不让我们记，还“轰”我们走。听到这儿，我不禁问道：“你们是不是没有说明来意呀？对阿姨讲话没礼貌啦？”“说了，她不信任，但我们说话不太客气！”小组长喘里骊啜着。我随即意识到老师的工作没有到位，应提前了解学生的活动去向，提前和超市打招呼，就不会出现这样的状况九“好,卜次老师和你们起去”。就这样问题解决同学们露出兴奋的神情。（学生在实践的过程中，会遇到各种各样的困难，这是很正常的，这就须要老师的指导和帮助，

8、但老师能干腌告知孩子怎样做，而是引导启发让他们自己想方法解决困难。培育学生勇于克服困难的意识和实力）3、小组探讨汇报下一步活动的准备探究“中秋节的来历和传闻”小组：我们想依据同学们交给我们的方法，到书店接着查阅“关于中秋节的故事:我们还准备办期中秋节的小报探究“月饼的种类和制作”小组：我们还准备再去次家兴超市，到那首先对阿姨有礼貌，完成任务：还准备，在李丽妈妈的帮助下去奥城食品厂参观，因为李丽妈妈在更城食品厂工作；回来还准备白己学者做月饼各小组兴趣盎然地汇报若下一步的准备。可见同学们的活动热忱特别高。（引导学生汇报下一步活动的准备，进一步激发学生的活动热忱，保持学生的活动爱好。得以E一步活动的持续，保持活动过程的持续性。）师：下一节课我们接着沟通，第三阶段沟通成果，活动反思阶段我们准备在中秋节前夕，课上展示沟通活动成果，我信任：本本精致的小册子，一张张图文并茂的手抄报会呈现在同学们面前；块块各种各样各种种类的月饼会摆在同学们的桌上供大家品尝；一首首颂中秋的诗歌，会在教室里回荡。一幅幅中秋习俗图片，会使同学们大开眼界：篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪：（通过活动总结沟通活动成果，使孩子们在反思自己的活动过程，品尝者活动中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得胜利的情感体验，同时培育孩子们自我反思的实力。）