信息化教学的学习体会.docx

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1、信息化教学的学习体会经过一段时间的学习，我对信息化教学有/一些更深刻的相识。结合我所任教的语育学科特点，我觉得德育学科与信息技术教化的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为德育课堂教学增加了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。信息化教学对于学生学习实力以及问题意识的培育乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学牛的学习与发觉的爱好，培育自主学习实力和协作实力，拓展学生的课外学问，可促进学生特性化阅读等等有诸多好处。在运用信息化教学手段协助教学时要留意以下问题：首先，信息化教学并不是课堂上学生运用电脑了，就是信息化教学了，更地要的是学生在课堂上应正学到了什么东西。既然

2、电脑是个比字典更丰富的学习工具,我们知道在学习的过程中并不是时刻都在运用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的运用在内容要有选择.其次，相对丁学生，老师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑根。同时也必需思索和实施新的对策与方法，老师方面要主动激发和培育学生自主学习爱好和创新实力，另方面更应重新确立教化教学的侧重点。由于老师与学生面对的是同样的信息资源，老师必需具有较高的课堂驾驭实力和课堂管理实力。最终，电脑的运用当然能够激发学生的爱好，拓宽他们的学问面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，假如不能缈很好的引导、管理，学生可能在肯

3、定的时间里从电脑里什么价值的学问也搜寻不到，那就竹篮打水一场空了。所以培育学生上网搜集信息、处理信息的实力这应当是我们须要若重培育。在学习翻转课堂理念中，我也有如下感受：从翻转课堂的优点看：1、“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培育学生的自主管理实力.翻转课堂后，利用教学视频，学生能依据自身状况来支配和限制自己的学习。学生在课外或回家看老师的视嫉讲解，完全可以在轻松的氛用中进行：而不必像在课堂上老师集体教学那样紧绷神经，担忧遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己到驭，惯了的快进跳过，没动的倒退反笈观看，也可停卜来细致思索或第记，甚至还可以通过闲聊软件向老师和同伴寻

4、求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己须要攻克的难点上，有助r学生学习效率的提高，实现学生学习的特性化.2、“翻转”增加了师生、生生之间的互动。学生在课下视领学习中，可以跟同学进行充分合作沟通，培育了学生的合作精神，课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互动，共同探究学习中的疑点和难点，提高教学效率。在学习翻转课堂过程中的怀疑：1、假如每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业，学生有哪些时间看视频？何时小组合作沟通？何时完成预习学案和课后作业？实现这一目标前提是学生必需有强大的学习实力。2、翻转课堂从听课来看，更多的去培育学生的探究诲识、创新意识、合作意识等情感看法价值观方

5、面的东西，弱化学问与技能，而数理化等理科的学问必需具备肯定训练员和反应次数，学生才会驾驭相关学问点，课堂上不留意学问与技能的训练，能不能实现驾,及相关学问点的目标值得商榷，这与我们现行的考试体制也不一样。思索与建议1、翻转课堂可以作为我们现行教学方式的一种有益补充。我们可以利用“课堂翻转”来实现边尊生、尖子生的成果提升：2、视频及其他多媒体手段仅仅是一种教学协助手段和工具，不应当成为课的中心，课的中心应当还是课堂。3、课前学牛的学习时间投入明显加大，甚至超过学生.原来完成作业的时间。假如长期下去，学生能不能吃得消，会不会课业负担过应？除非，每节课全部学问点全部在课堂上消化落实，课下不留作业。4、以目前的学校技术手段，很难实现网络环境的全覆盖。即使实现了无线网络全邀盖，能否保证每一位学生能够自觉的去完成视频学习，会不会出现有些同学假借网络视频学习之名，行上网嫡戏、闲聊之实.再者，学生与老师时时互动沟通平台的建设并非一朝一夕之功。