五年级科学实验报告单苏教版.docx

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1、课题太阳和影子试验名称太的4H运动中影子K更班级五（）指导老班师试脸时间试验小红1长组员试验材料手电筒、竹更.、小标杆H验过程：1、把小标杆垂直放在桌面上.2、用竹箱代表太阳运动的轨迹。3、把手电筒挂在竹谖上渐渐移动。4、视察小标杆的影了的变更状况，我们的发觉：当由西向东移动手电筒时，小标杆的影子由变，再由变。试验结论:在太阳运动中，账子的变更规律是：变，再由变。老牌评价课题太日钟忒验名*陈制作太阳钟班级五（）指导老班师试验时间试验小组长组员试验材料片制片、指南针、钟表、硬纸板试验过程：1、在半圆形的卡纸上画上高强度.2、把一块三角形的硬纸板嗓直粘在印有高强度的卡纸上。3、依据三角形纸板的投影

2、，就可.以推断当时的时间。4.我们的发觉：三角形纸板的投膨渐渐由向移动1试验结论:2.实际试验模拟星夜变更的试验答：试验名称：模拟昼夜变更的试验。试验打.算：地球仪、手电筒等试验过程：用手电筒水平照耀地球仪，会发觉向着手电筒的一面变亮1.背着的一面没有变亮，逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。试验结论：向着太阳的一面是白昼，背若太阳的一面是黑夜,随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。课题看亮试验名W视察月相班级zc五班指导老师试验时间试验小g1长组员试验材料月相盒、记立试验过程：1、每人拿一个月相盒、张记录纸。2、进行视察，把视察到的月相变更记录下来“3、把记录下的月相进行排序。我们

3、的发觉：月相由-一-一大约在30天的时间。试验结论：月相的变更：为一个周期。老舞评价课题光的行进R验名称光的直线传播班级五（）班指导老师试验时间试验小组长组员试验材料小孔板、手电简试验过程：1、把三张小孔板对齐摆好。2、打开手电筒，照耀在前面的一张小孔板上.我们的发觉：手电筒的光穿过。试验结论：光是传播的。老师评价设计试验探讨凸透镜和凹透镜的作用试验名称：探讨凸透镜和凹透镜的作用。试验打算：凸透镜、凹透镜、白纸等试验过程：（I）分别用凸透镜和凹透镜视察物体。我们的发觉:波磁化后的小针也能指示试验结论：自制的指南针同样可以指示电磁铁的磁力大小与什么有关？假设与线圈圈数有关.线圈匝数多，琛力大：线

4、圈匝数少，磁力小。保持不变的是：电池数量、铁钉粗细等。须要变更的是：线圈匝数结论：电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关。线圈匝数多，磁力大：线圈匝数少，蹂力小。课题呼吸和血液循环试验名称测量呼吸和心跳班级五（）班指导老师试验时间试验小Z且长组员试验材料秒表、筒易听诊器试验过程：1、测量自己在宁静状态下I分钟的呼吸和心跳次数2,测量自己在运动结束时I分钟的呼吸和心跳次数。3、测量自己在运动结束休息3分钟后I分钟的呼吸和心跳次数.我们的发觉：宁静状态卜.运动结束时运动结束休息3分钟后呼吸（次/分钟心跳（次/分钟呼吸（次/分钟心跳（次J分钟呼I分心跳（次J分钟rEE3试验结论：课咫建立模型试的名彳黑盒子模

5、里班级五（）指导老班师试险时间试验小名且长组员试验材料黑盒广、滚则k、厚纸板、胶带试验过程:1.盒子里有个滚珠和些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘贴在盒子的某个部位，不许打开盒子，想方法把小组内共同认可的障碍物的位巴画下来。2、把自己所在组探讨结果公布于众。3、集到相同编号盒了的同学在起商议下，尽可能使说明一样.我们的发觉：试验结论：试验型江_限状人员：试验名称：试验然材:试验步骤:I其次周试验年级五年级E略）探讨杠杆省力的陇私平尺、钩码若干|1、打算一把平衡尺：在左边IOCm处挂两个I钩码；2,在右边5cm处挂四个色码，看平衡尺是不是保持平衡。试验结果：平衡尺仍保持平衡尺,这说明杠杆省力与否与若

6、力点到支点的距离有关。式验周次第三周试验年级五年级试验人员：（略）试验名称：轮轴省力的胞私试验器材：钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、釉试验步骤：1、用一个轮轴试验装置来探讨轮轴的作用，记录试验数据，最终进行试验数据分析。2、换个大一点的轮,记录下更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡.记录数据，分析后淡谈自己的发觉。试验结果：通过试脸发觉在轮轴的轮上用力能够省力，假如轴不变，轮越大越省力。由此我们也相识到轮轴也是种机%小学科学试验报告试验周次第三周试验年级五年级试验人员：（略）试验名称：斜面坡度大小对小乍拉力的影响试验器材：弹簧秤、小车、光滑的长板试验步骤：1、用弹簧秤测出小车的重量;2、将长

7、板蛰在三本书上，用附簧秤将小车拉上去，看须要多少力：3、将木板垫在六本书上，再用弹簧秤拉上去，看须要多少力。试验结果：斜面坡度越缓越省力。试验周次第四周试验年被五年级试验人员：（略）试验名称：安装定滑轮和动滑轮试验器材：铁架台、弹簧杵、滑轮、钩码、细绳试验步骤：1,将铁架台固定好，用细绳绑好滑轮，另一端绑在铁架台的架子上，组成定滑轮：2、测出钧码的重量：3、用弹簧稗拉动细绳另一端的钩码,登记所需拉力：4、测出滑轮的重量.5、将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，组成动滑轮；6、招钩码挂在滑轮上，用弹簧秤拉动滑轮，登记所需重量。试验结果：定滑轮能变更物体方向，动滑轮省力。试验周次第五周试验年级

8、五年级试验人员：（略）试验名称：探讨齿轮传动、链条传动的特点试验器材：链条传动装置、齿轮传动装巴试脸步骤：1、设计试验安排2、进行视察链条和齿轮。3、试验并做好记录。4、分析试验数据。5、总结试验结果.视察到的现象试验结果大齿轮转的圈数比小齿轮少我认为大齿轮转的圈数比小齿轮少，达到了省力的效果。小学科学试验报告试验周次第六周试验年级五年级试验人员：（略）试验名称：探讨物体形态与承受力的关系试验器材：A4打印纸3张、双面胶、新华字典（可用科学书代替）、钩G试验步骤：工折形态：取A4纸的宽为而，用3张A4纸分别折成不同1态的纸筒，留点;在折纸筒时要事先考虑留出连接部分，纸筒C连接部分用双面胶粘起来

9、。二.比较试验1.把新华字典放到纸筒上面，然后在新华字典中心加半码，记录各种纸筒能承受多少钩码不被压垮，2、提示试验留意点：加钩码时，要将钩码放在新华字典中心；加钩码时要轻放：计算纸筒能承受多少钩码时，要用压垮纸筒的钩科数减1三.试验总结对试验结果进行分析，作出比较。四.整理器材整理器材，保持整齐,式验结果：不同形态的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，也注形纸筒承受力较好。试验周次第七周试验年级五年级试验人员：（略）试验名称:探讨不同形态支架的稳固性忒验潺材：吸管、大头针等、搭支架的不同材料（自选），重物（自选试验步骤：明确试验要求2、要求学生分组做试验3、把试验的结果记录下来4、对比不同支架的承受力支架形态:三角形正方形五边形六边形试验结果：.角形支架最不易变形、最任固。试验周次第八周试验年级五年级试验人员：（略）试验名称：探讨不同桥梁的特点和承重力试验器材：硬纸板、木块、胶带、粗绳、胶水、铅笔、序书、砖头