信息技术教学与传统教学的优势对比.docx

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1、信息技术教学与传统教学的优势对比润泽学校罗毅娟在教学过程中引进信息技术，用信息技术技术开发来协助教学，己成为J一种学科教学发展的必定趋筠。现在就传统教学与信息技术教学进行分析比较,谈谈二者的优势与不足，以及它们之间的相互关系。传统教学相对于以信息技术为主的现代教化媒体而言，指利用口头语言、板书、教科书、挂图等教学手段，以老师是信息的组织者、传播者的教学方式。一、传统教学的优势I、有利于老师对课堂状况的把握：传统教学有较大的敏捷性，老师可以依据学生的状况对教学方法和教学内容进行相应的调整。对于学生的基础参差不齐，对学问的接受实力存在差异，传统教学法留意语言表达沟通，互动性强，更能增加老师与学生的

2、双向沟通，使学生与老师的思维同步，师生相反协作，共同来完成教与学的两个重要环节。2、有利于老师自身教学水平的：传统教学对老师在专业学问、教学方法和教学组织实力等方面要求更高，这就促使老师，特殊是青年老师在专业学问等方面要多下工夫，拓宽学问面，完善学问结构，主动学习其他老用好的教学方法技巧，将专业学问融会贯穿后，采纳学生能接受的教学方法向学生传授学问。这不仅熬嫁了老师的学习、钻研实力，而I1.熬炼了老师的书写、绘图、组织和应变实力。二、传统教学的不足之处1、不利于调动学生学习的主动性和创新思维：传统教学方法在教的过程中，老师必需在有限的教学时间内完成规定的教学内容，没有足够的时间乃至简单忽视对学

3、生创新意识的培育：在学的过程中，学生.主要通过听觉剌激接受信息，视觉刺激少，对枯燥的学问缺乏学习热忱，处于被动接受状态，阻碍r学生学习主动性的提高和创新思维的发屣。当代学生思维活跃，对老师的教学要求高，希望在各种教化教学活动中老师既要传授学问，乂要留意创新实力的培育，有利于学生施展特长，学有所需，学有所用。2、老师工作量大：老师备课须要通过人工的方法查阅大量资料，而现在学问的更新速度很快，教科书版本更换快，老师常常依照新书写教案。此外，上课的时候，还须要书写大量的板拈，老师既辛苦、劳累、费时，又有损于健康。3、影响教学效果的发挥：传统教学中，老师主要是通过板书的方式向学生传授学问，所以在肯定的

4、时间范围内传授的信息信是有限的“假如老师板书不规范，字迹不工整也会影响学生接受信息。教科书上的内容往往是滞后于科学发展的，仃许多学科前沿的学问不能刚好的传授给学生，使学生缺乏对新进展、新学问的了解,阻碍学问的更新与拓宽。此外，许多形象、直观、生动的画面不能有效的呈现给学生，这对加强学生的相识、理解和记忆也是很不利的。三、信息技术教学的优势I、提高教学效率：信息技术课件符教学提纲、教学重点、讲授内容等预先进行编排，节约了老师板书、绘图的时间，平常须要一节课完成的教学内容，利用信息技术可以节约些时间，这样老师就有更多的时间，多举实例.深化浅出，启发引导，把教学全点、难点讲清讲透，同时也增加了单位时

5、间内的授课信息量。此外，信息技术课件取材广泛，老师可以充分利用网络资源,既可以完善自己的课件，又可以刚好了解学科的新进展，和一些交叉学科的相关理论，把学科领域最前沿的学问介绍给学生，使学生刚好了解新技术、新动态。2、增加了教学效果：信息技术电脑恰好能将图像、文本、声音、动画有机结合起来，给学生形象、直观、生动的画面。21世纪的教化是开发人的创建力、想象力，培育创建性、创新性人才的教化。当代学生思维敏锐，在教学中运用信息技术技术，能很好抓住学生的视线，激发学生的学习受好，有利丁提而学生形象思维实力和创新意识，使学生变苦学为乐学，把被动性学习变为主动性学习，把书架型人才变为创建性人才。3、具有显明

6、的时代特点：人类已进入信息时代，从培育的角度看，更须要人人都能运用计算机进行学习、工作以及获得信息。信息技术技术的最大特点就是容量大、速度快，能够使学生多渠道、多层次、全方位的接受教学信息，以拓宽学生的视野，丰富学生的学问，同时对于青年老师来说，学会运用计算机是一个人将来能够在竞争激烈的信息社会求得牛存与发展的必备条件之一。能够娴熟地运用信息技术计算机，恰当地利用信息技术手段为教学服务，正在成为信息社会衡量一名合格教化者的条件之一。四、信息技术教学的缺点1、影响老师的全面发展：通过网络实现了教学资源的共享，许多件年老师利用自身较好的计算机网络学问可以制作出精致的课件，但简单忽视对学科学问的钻研

7、，以及教学方法技巧的把握,对板书、绘图等基本技能的疏漏.部分老师过于依靠信息技术，以至于在停电、电脑出故障等状况下，无从着手.2、课件的制作质量有待提高：课件的设计、开发须要大量的时间和精力.并具备肯定的计算机网络学问，而部分老师这方面学问较薄弱，所以制作的课件质量不高，并没有充分体现出信息技术教学的优势。五、传统教学与信息技术教学的整合】、学习驾驭必要的计算机基础学问：信息技术课件制作既须要扎实的学科专业学问，又须要肯定的计算机基础学问。结合学科特点，充分利用计算机的优势，可以对教学起到事半功倍的效果。2、课件制作中综合应用信息技术和传统教学方法：课件制作中以传统教案为基础，综合应用信息技术

8、，将抽象、难以用讲言表达的学问采纳形象的动画或图形加以描述，加深学生对学问点的相识和理解，激发他们的思维活性,制作的课件也应结合学生的实际状况，教学大纲的要求和教学支配的支配，同时利用网络资源，完善课件,在教材内容的基础上，适当扩展前沿学科学问，使整个课件形式活跃，而内容紧凑、武点突出、条理清晰。3、我们老册应加强传统教学方法的培育：老新通常具备较好的计算机基础学问，课件制作精致,但精致的课件必需结合恰当、敏捷的教学方法，才能有效提高教学质量。传统教学对学问、教学方法以及板书、绘图等基本技能的要求更高，更能体现名老师的教学水平，而青年老师缺乏的正是对学问、教学方法的把握，应特殊加强这方面实力的

9、培育，提高自身的综合素养。4、授课过程中综合应用信息技术教学和传统教学:在充分利用信息技术课件优势的同时，应留意结合敏挽的教学方法和技巧。信息技术教学授课信息量大，要限制好合适的语速，对于m点内容可采纳板拈的形式，赐予学生适当的缓冲时间，教学内容应重点突出，条理清晰。加强与学生的瓦幼沟通，随时针对学生的学习状况调整课件及教学方法,提高学生相识问题、分析问题和解决问题的实力，开发学生的创新思维实力。总而言之，信息技术协助教学的立足点应是“协助”，而不是替代，更不是赶时塔，摆花架子。我们应当通过信息技术协助教学克服传统教学模式的不足，发扬传统教学的特长，比如用信息技术教学增加教学容量，借助图片增加教学的直观效果以及地味性，同时老师在课堂上又要很好地组织好学生，指导学生进行学习活动，课堂上加强师生沟通等等。当然，我们老郎也要加强业务学习，努力学好信息技术技术，并且在教学中多实践。