信息技术教学应用案例.docx
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1、信息技术教学应用案例*一、所属模块:网页制作二、学时I20学时三、教学目标1、实力目标:(I)培育学生娴熟运用信息技术收集信息、加工处埋、表达呈现信息的实力(2)培育学生在网络环境中自主学习、分工协作的实力(3)使学生获得亲身参与探讨探究的体脸,增加发觉问题和解决问题的实力(4)培育学生对信息及信息活动过程、方法、结果进行评价的实力2、学问目标:(I)熟识Dreamweavcr的界面,了解Dreamwcavcr菜单、属性面板、对象面板用法.驾驭超级依接、友格、层等概念.(2)封坂文本脚贞的制作技术,会设置字体、字号、颜色及超级铢接.(3)与以网页插入图像技术,会设置网页背景,了解翎/图像.图片
2、热点等网页动态图片效果的制作技术.(4)驾驭表格制作技术,会利用表格把数据排放整齐,使网页更加清铤、有条理。能利用表格鼓捷划分网页版面.使N页布局更合理.(5)与取网页特效制作技术,会利用BehaYiorS(行为)、Time1.ine(时间线)实现网页特效.3、发展目标:(I)激发学生的学习主动性(2)学会共享与合作、提升科学看法和科学道能、从而产生对社会的击任心和使命感(3)培育学生的探究精神和创新实力(4)增加学生的审美实力四、主要教法、学法老师适时点按,学生自学、进行小组探讨、班内测评与沟通,通过对网络中素材的整合,实现由课内学问向课外学问的迁移。五、教学设计思路学生行为老师行为班内分组
3、依据老师供应的课时,学生按爱好和特点自主选择,并M写学生问卷调杳表.老酊供应课即名称及筒沽介绍,在全体同学面前用powerpoint展示送组内分1.经过组内的沟通,祖内分工分为课也分工、职责分工、学问分工.课题分工(按子课超数业划分职比分工(包括俎长、资料、美工、策办等)学问分工(按“网页的制作与发布”成的学问点进行分工)学习者以小组的形式一起学习。在分工时同时要考虑每个人的实际状况。也长初步分完工后,会与各组员进行探讨协商,然后确定最终的任务分1,解决在分工时产生的一些内部冲突分组采纳小组间平衡,既将学生按操作技能、是否学生干部、家里是否有计算机、男女比例、组内各种实力互补的原则.每组一般为
4、46人,且组内要求分工明确、工作不重狂.祖内任务了解机房网络环境(重点是组内共字空间一FrP上传和下毂、组内沟遹空间一邮箱、口令.组内沟通,实践中巩固.依据学问分工,个人制作本节学问的学问理点,弁在祖内沟通软件功能,使组内成员均驾驭学习软件。探讨i果四探讨方案.确立探讨目标和探讨内存(即了课时时目,完成开题报告。并在组间沟通,以使开鹿报告合理、可行.依据谭咫分工,个人探讨子课鹿开老师施玲各组的内部任务完成状况,老师可以通过肯定M的演讲展示了解组内任务完成状况.强调主动参与和相互协作的垂要性,对于严竣违反探讨纪律的人将取消资格:题报告,并在坦内沟通,以个人为主,制作各于专睡网页.并在组内沟通,依
5、据组内沟通状况,完成中期报告,井在组间沟通,组长牵头,合成本课时网页.并在阻间沟通,总结沟通,进行评估.组内协作任务分工后,个人先进入自己学习价段,有怀疑的何时可以向合作伙伴或老怵请教.然后每个人把自己学习的成果展示给别的学习者,扩i校习者的个人学习成果,通过几次协商,大家一起把学习的成果用合出来。解答学生提出的问遨班内沟通参与展示会,公共探讨,与其他组的成员共同探讨学习内容,并进行评估.建立网络测评系统过程评估好次任务完成后,成员都要通过泅泮系统评价他人和自己在本次悔作、沟通、制作中的表现.在平台上组织全班的共同评估.终期汇报在整个活动的最终,老师组织学生在一起阐述学习成果(学习成果包含网贞
6、、论文两方面)成果评价老师和处同成员对各祖的学习成果赐予评定,优秀的放到校内惬上展示图-、教学设计流程图Ii1炳I论为I幻情学习&-adhk三一mx2$环丁一1.t.-rM)rB一a”一分04分工一“2露珞评M1.1.一口。造中!?W1.*wtfM1.iP*习_WWKMhp工1初赚遥、物1.则t互用*分.TW*if卜私。究-S耽H卜+m:六、铁学过程(包括:导入W或创设情境教学评价等)实际探讨中,以信息技术课中“网页的制作与发布“一章的学问学习为学习依据,以探讨性学习的四个主要步骡(指导确定选遨、制订探讨支配、实施探讨、攫写探讨成果)为实施依据,进行探讨,I、探讨时间支配:将每周两课时的信息技
7、术课排为连课,并且与探讨性学习的两课时合并运用.在课上,的两节课主要以学习方法和技术操作的探讨为主:后两节课主要以向时的组内探讨和组间的评价沟通为主:而信息的收集、整理、加工制作、次题的探i寸工作则放在课后完成,2、建立网络环境:老师依据小组个数,为秘个小组建立组内FTP共享空间和个人的电子他口箱.建立本次活动的活动平台,详见课题。3、确定选题:确定一组分布于各学科的探讨课遨.按学科划分,由各学科科干老师确定探讨主即.供学生选择.学生选题前,先由课题的仪设老师刻本课SS进行简沽介绍,让学生先对该课题有个初步的了解,然后再依据个人的爱好、爱好进行选SS,本次实践涉及的主遨详见学生问卷调查表。4、
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