人教2024版（简谱）音乐一年级上册第2单元《麒麟的节奏》教学设计.docx

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1、第二单元麒麟的节奏密码节奏密码均拍教案一、课题节奏密码.均拍二、核心素养课时目标审美感知：通过“节奏密码均拍”的学习，培养学生对音乐节奏的初步感知能力，感受均拍节奏带来的稳定与和谐。艺术表现：在教师的引导下，尝试跟陨节奏朗读简单的歌谣，提升学生的音乐表现能力。创意实践：引导学生能够用脚和头部的动作准确地打出均拍文化理解：初步了解音乐节奏在音乐文化中的重要性，通过实践活动感受节奏在日常生活和艺术表现中的广泛应用。二、课时重难点重点：掌握均拍节奏的基本打法，能够准确地用脚部动作和点头动作配合打出稳定的均拍。难点：在不同速度下保持均拍的稳定性，并能跟随节奏朗读或唱出简单的歌词，实现节奏与语言的协调统

2、一。三、教学准备教具准备：多媒体课件、节奏卡片四、教学过程（一）激趣导入播放一段节奏感强烈的儿童歌曲，引导学生闭上眼睛聆听，感受音乐的节奏美。教师提问：“你们听到了什么？感觉怎么样？”引导学生回答，并引出本节课的课题一一节奏密码均拍。（二）新课学习1、教师首先用脚部动作示范打均拍，强调节奏的稳定性和均匀性。2、学生尝试：学生模仿教师的动作，用脚打均拍，教师巡回指导，纠正不正确的姿势和节奏。加入点头：在掌握脚部动作的基础上，教师引导学生加入点头动作，使节奏更加生动有趣。3、歌谣配节奏：展示歌谣：“拍，拍子，打均，呀！”，并解释其含义。边打边读：教师带领学生边打均拍边读歌谣，注意节奏与语言的协调。

3、分组练习：学生分组进行练习，每组选一名代表上台展示,教师给予点评和鼓励。4、速度变化：教师引导：教师介绍如何用不同的速度打均拍，并示范慢速、中速和快速三种不同的节奏。学生实践：学生跟随教师的指导，尝试用不同的速度打均拍，感受节奏的变化带来的不同体验。游戏互动：组织节奏接龙”游戏，学生轮流用不同的速度打均拍并传递下去，增强课堂的互动性和趣味性。（三）拓展活动自主练习：学生自主选择速度打均拍并尝试朗读或唱出简单的歌词（如“小星星”等），教师巡回指导。成果展示：遨请几位学生上台展示自己的练习成果，其他学生给予掌声和鼓励。（四）课堂小结知识回顾，并引导学生分享本节课的学习感受和收获，强调音乐节奏在生活

4、中的重要性以及学习音乐的乐趣。六、作业布置要求学生回家后继续练习打均拍并尝试为家人表演所学的歌谣和节奏组合。八、教学反思通过以上教学过程的设计和实施，旨在帮助一年级学生掌握均拍节奏的基本技能，激发学生对音乐学习的兴趣和热情，同时培养其审美感知、艺术表现和文化理解能力。第二单元膜麟的节奏密码小小指挥家一、核心素养课时目标审美感知：通过观察和模仿指挥家的动作，培养学生对音乐节奏和旋律的初步感知能力，感受不同节拍带来的音乐美感。艺术表现：学生能够学会使用简单的指挥图示来表达四拍子、三拍子和二柏子的节奏，提升音乐表现力和协调能力。文化理解：通过学习经典歌曲，如青年友谊圆舞曲、送别等，增进学生对中国及世

5、界音乐文化的了解和尊重。二、课时重难点课时重点：掌握四拍子、三拍子和二拍子的基本指挥图示，并能准确跟随音乐节奏进行指挥。课时难点：在指挥过程中保持动作的流畅性和准确性，同时根据音乐的情感变化调整指挥动作的柔和度。三、教学准备多媒体课件、指挥棒四、教学过程一、激趣导入情境创设：播放一段由专业指挥家指挥的交响乐视频，引导学生观察指挥家的动作和表情，感受音乐的节奏和力量。教师提问：“同学们，你们知道刚才那位叔叔在做什么吗？他为什么能带领乐队演奏出如此美妙的音乐呢？”引导学生回答,并引出本节课的课题-一小小指挥家。二、新课学习1、教师逐一介绍四拍子、三拍子和二拍子的基本指挥图示，并通过多媒体设备展示图

6、示动画。学生跟随教师模仿指挥图示，注意动作的准确性和流畅性。2、歌曲指挥实践：教师播放青年友谊圆舞曲的旋律，引导学生使用四拍子指挥图示进行指挥。类似地，分别播放送别、茉莉花等歌曲的旋律,引导学生根据歌曲的节拍选择合适的指挥图示进行指挥。强调在指挥过程中要根据音乐的情感变化调整指挥动作的柔和度。三、巩固练习分组练习：将学生分成若干小组，每组选一名“小指挥家”带领组员进行指挥练习。展示交流：每组选一名代表上台展示指挥成果，其他同学给予掌声和鼓励。教师针对每组的表现进行点评和指导。四、拓展延伸鼓励学生尝试自己创作简单的指挥图示或编排小型的音乐表演节目，培养他们的创新能力和团队合作精神。五、课堂小结知

7、识回顾：教师带领学生回顾本节课学习的内容一一四拍子、三拍子和二拍子的基本指挥图示以及如何在歌曲中应用它们。审美感知：学生能够感知热闹的农场歌曲中的节奏变化，特别是休止符带来的停顿感，提升对音乐节奏美的感知能力。艺术表现：学生能够准确演唱热闹的农场，并在演唱中恰当地运用休止符，表现出歌曲的生动与活泼。文化理解：通过歌曲学习，学生能理解并体验农场生活的乐趣，增进对自然和生活的热爱。创意实践：鼓励学生尝试在演唱或表演中加入自创的节奏和休止符，培养学生的创新意识和实践能力。二、课时重难点教学重点：掌握休止符的基本概念及其在热闹的农场歌曲中的应用，能够准确演唱歌曲中的休止部分。教学难点：理解休止符在音乐

8、节奏中的作用。三、教学准备多媒体课件、动物头饰或手偶打击乐器（如小鼓、沙锤等）休止符卡片（用于直观展示）四、教学过程一、激趣导入1.播放一段农场动物叫声的录音，引导学生想象自己置身于热闹的农场之中。2、介绍今天将学习的歌曲热闹的农场，并揭示本课的学习重点一一休止符在歌曲中的应用。分享交流：邀请几位学生分享他们的创意作品，并讨论这些变化如何影响歌曲的整体效果。五、课堂小结六、作业布置要求学生回家后继续练习热闹的农场歌曲的演唱。第二单元旗麟的节奏密码小老鼠上灯台包子剪子锤教案一、核心素养课时目标审美感知：学生能够感知小老鼠上灯台的旋律美和节奏特点，体验童谣中的故事性和趣味性。艺术表现：学生能够准确

9、演唱小老鼠上灯台，并通过身体动作或打击乐器表现歌曲的节奏和情绪。文化理解：通过童谣学习，学生能理解并体验中国民间童谣的文化特色，增进对中华文化的认识和热爱。创意实践：在包子剪子锤节奏游戏中，学生能够创造性地运用节奏元素，进行简单的音乐创作和表演。二、课时重难点教学重点：掌握小老鼠上灯台的歌词和旋律，能够准确演唱；理解并体验包子剪子锤节奏游戏的规则，能够准确打出节奏。教学难点：在演唱小老鼠上灯台时，学生能够根据歌曲情绪调整声音力度和速度；在包子剪子锤游戏中，学生能够灵活运用节奏元素，进行创意性的表演。三、教学准备多媒体课件、打击乐器、卡片四、教学过程一、导入新课情境创设：通过讲述小老鼠上灯台的故

10、事或展示相关图片，引导学生进入音乐情境。二、新课学习1、展示小老鼠上灯台歌词卡片，教师带领学生朗读歌词，注意语音语调的准确性。2、旋律感知：播放小老鼠上灯台音频，引导学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。3、介绍包子剪子锤通过示范和练习，让学生掌握基本的节奏型。三、拓展活动1、分组练习：将学生分为若干小组，每组分配不同的打击乐器，练习为小老鼠上灯台伴奏。2、情境表演：选取几组学生，使用小老鼠和灯台等道具进行情境表演，边唱边演，加深对歌曲的理解和记忆。3,节奏创作：引导学生运用包子剪子锤中的节奏元素，创作简单的节奏短句，并进行表演展示。四、课堂小结回顾本课学习的内容，强调音乐学习中节奏感的重要性。引导

11、学生分享学习感受，增进对音乐学习的热爱和兴趣。作业布置要求学生回家后继续练习小老鼠上灯台的演唱和伴奏，并尝试与家人一起玩包子剪子锤节奏游戏。课后反思教师需对本次教学活动进行反思，评估教学目标是否达成，教学重难点是否有效解决，以及学生在活动中的表现和反馈等，以便后续教学改进。第二单元膜麟的节奏密码穿越迷宫教案一、核心素养果时目标审美感知：学生能够感知音乐迷宫的旋律美与节奏变化，体验音乐游戏的趣味性和挑战性。艺术表现：学生能够准确地读出或唱出迷宫中的节奏，并能通过简单的身体动作或打击乐器表达节奏。文化理解：通过游戏理解音乐节奏与日常生活、游戏活动的紧密联系，增进对音乐文化的认识和兴趣。创意实践：在

12、游戏过程中，学生能够创造性地运用节奏元素,探索不同的路径和解决方案，培养创新思维和实践能力。二、课时重难点教学重点：掌握迷宫中不同音符代表的节奏型，能够准确读出或唱出遇到的节奏。教学难点：在保持稳定的节拍感的同时，灵活应对迷宫中的节奏变化，进行创造性的音乐表达。三、教学准备节奏卡片、打击乐器四、教学过程一、激趣导入1.展示教材插画，引导学生观察迷宫中的音符，激发他们的好奇心和兴趣。2、介绍本课将进行的音乐迷宫游戏，强调游戏的目标是穿越迷宫并读出遇到的节奏。二、新课学习1、简要介绍音乐中的基本节奏型（如四分音符、八分音符等），并展示对应的节奏卡片。2、详细解释游戏规则，包括迷宫入口的选择、节奏的

13、读出方式以及打均拍的重要性。三、拓展活动1、分组练习：将学生分为若干小组，每组发放一张迷宫插画和节奏卡片。2、学生先自行探索迷宫，尝试读出遇到的节奏。小组内交流讨论，确定最佳路径和节奏读法。3、集体展示：邀请几组学生到台前展示他们的迷宫穿越过程和节奏读出情况，其他同学给予掌声和鼓励。4、节奏伴奏：引入打击乐器，让学生在读出节奏的同时使用乐器伴奏，增加游戏的趣味性和表现力。5、鼓励学生尝试自己设计一个简单的音乐迷宫，并邀请家人或朋友一起玩乐，将音乐游戏融入日常生活。四、课堂小结回顾本课学习的节奏知识和迷宫游戏规则，强调打均拍和准确读出节奏的重要性。引导学生分享游戏过程中的感受和收获，增进对音乐学

14、习和团队合作的认识和热爱。作业布置要求学生回家后继续练习迷宫中的节奏读出和打击乐器伴奏，并尝试创作一条新的节奏短语或节奏路径。课后反思教师需对本次教学活动进行反思，评估教学目标是否达成，教学重难点是否有效解决，以及学生在活动中的表现和反馈等，以便后续教学改进。第二单元麒麟的节奏密码祖国祖国我们爱你教案一、核心素养果时目标审美感知：学生能够感知歌曲祖国祖国我们爱你的旋律美和歌词所表达的对祖国的热爱之情，体验歌曲中欢快的音乐情绪。艺术表现：学生能够用自然、亲切的声音演唱歌曲，并能在演唱过程中保持稳定的节拍感，尝试用简单的动作表达歌曲情感。文化理解：通过歌曲学习，学生能够理解歌词中提到的自然元素（如

15、春天、花朵）与祖国之间的联系，增进对祖国文化的认识和热爱。创意实践：在教师的引导下，学生能够创编简单的动作进行歌曲表演，同时能够识别并运用歌曲中学过的节奏进行打击乐伴奏，培养创新思维和实践能力。二、课时重难点教学重点：掌握歌曲祖国祖国我们爱你的歌词和旋律，能够用自然、亲切的声音演唱歌曲，并保持稳定的节拍感。教学难点：在演唱过程中准确表达歌曲的情感，同时能够灵活运用歌曲中学过的节奏进行打击乐伴奏和动作创编。三、教学准备多媒体课件四、教学过程一、激趣导入1、教师手持小国旗或展示国旗图片，引导学生回忆关于祖国的知识和感受，激发学生爱国情感。2、引出本课要学习的歌曲祖国祖国我们爱你，介绍歌曲的基本信息和情感主题。二、新课学习1、聆听范唱：播放歌曲祖国祖国我们爱你的音频，引导学生聆听并感受歌曲的旋律美和歌词内容。2、歌词学习：教师出示歌词卡片，带领学