人教版《哪座房子最漂亮》教学设计.docx

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1、人教版哪座房子最美丽教学设计教学目标：1、相识“哪、座、房”等12个汉字，正确书写两个生字“了、子。2、正确流畅地朗读课文，指导学生按肯定依次看图。3、引导学生有感情地读课文第一句，理解课文内容。体会改革开放以来农村发生的重大改变给小学生带来的喜悦心情。教学重点：1、识记12个生字。有感情地朗读课文。2、能正确书写两个生字“了、子”。教学难点：体会改革开放以来农村发生的重大改变给小学生带来的喜悦心情。教学过程：一、导入课题，随机识字1、出示课文插图，请同学们从远到近，细致看，图片上有什么？有几座房子？（师随机在图上相应的地方出示带拼音的词语：房子、数、小河等）2、图上的美景被一个作家写下来了，

2、这就是今日我们要学习的课文，哪座房子最美丽（板书课题）（小手跟上来）指名读课题：哪座房子最美丽3、读得真好：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声Iiang:师范读并带读。你们在生活中看到美丽，美丽。4、看到这个课题，有哪个字不会认吗？(生字又指出不会认得字)老师给生字注音。齐读课题。学习：哪、房、最。二、检查预习，认读生字1、质疑，哪座房子最美丽？我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页，自由读读课文。2、分类学习字词房、青、窗、香：指导读准后鼻音及韵母ang,eng,ing,留意翘舌音“窗”(2)门、们：指导“门”读其次声，“们”读轻声(3)屋、要、哪：出示词卡，读一读生字，组词座、窗：a

3、比较平翘舌音，b用加一加记住“座”，与“坐”区分。c比较法记偏旁穴字头。(5)认读词卡：美丽指导读词语，强调“亮”在“美丽”一词中读轻声。能用上“美丽”说一句话吗？我们来开火车来认吧。(四列小火车开的又快又好)给我们自己一个顶呱呱吧。读生字快乐吗？那我们来快乐的读读课文吧。2、观赏图：我们一起去参观小村庄。指导带着骄傲、喜悦的心情读一读句子：哪座房子最美丽？要数我们的小学堂。3、看来生字都会读了，放入课文中还会不会呢？谁来第一个读给大家听呢？（师评：“行”是多音字，组词区分。文中读“hdng”,如在教室里，同学们的座位，就是说第一行，其次行。你把课文中的字音读得很准）你能再读一遍这词吗？你会邀

4、请你的小伙伴来读吗？（你们的小伙伴和你一样读的很流利。）把掌声送给自己。（指名再读诗，评价跟读的小挚友很好。）4、看，这是什么标点“？”也表示一句话，快数一数这篇课文一共有几句话？标上序号。三、朗读课文，理解内容1、农村的新居子可真多（出示课件图）小挚友们在数新盖的房子埴量词：一（）房，生作答（座、幢）认读拼音：ZUO座是个平舌音，我们把舌头放平来读。2、想想自己喜爱不喜爱这些房子，为什么。3、学生沟通，老师相机演示电脑课件。房子多美丽啊（让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系，帮助学生相识事物）4、换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。问：假如把“大大的窗、宽宽的门

5、、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”，你读了有什么感觉呢？（学生读后谈体会）5、加上动作读。青青的，白白的，这两个词是表示瓦和,宽宽的，大大的，这两个词是表示,感觉这房子宽敞，更能感受到农村的房子颜色美丽，宽敞。我们再放进课文中读读这一句话，听听谁读得最美？（全班齐读）（你能带着美丽的表情读读吗）（美丽的女孩来读）（请我们班的男子汉吧）老师和男女生合作读这一句。你们在这样的房子上课舒适吗？老师也跟你们一样。拍手读一读6、嬉戏：谁能说出像它们这样相同的字挨在一起词呢?给词语找上一个小主子吗？（老师先说一个，红红的,红红的苹果）（指名生，同学们说的真好）同桌竞赛说。四、指导

6、书写1、（出示字卡）瞧，这儿有两个美丽可爱的字宝宝来了。你们相识吗？2、教学“了，子”读：指名读，留意区分两个字的读音。看：视察这两个字，你发觉了什么？说：你能说说你的发觉吗？写：写一写这两个字了：先让学生相识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。子：启发学生和“了”比较，发觉“子”比“了”多一横，然后放手让学生练写。反馈与矫正：展示个别学生作业，开展集体评价，并进行改进。（学生书写时，师巡察，强调写字姿态，留意三个“一”）3、教学生字“门，月”指导读准生字“门”（前鼻音），说说有什么好方法记“门”？指导书写“门”门：提示学生要先写点“月”字你相识吗？你是怎么记住它的？指导书写“月”月：强调第一苣是竖撇反馈与矫正：同桌相互比一比，给对方写得好的字打上“”，写不好的提一提修改看法，再进行修改。五、作业布置看图，说说房子四周的环境美吗？美在哪里？我们下节课再学1、把课文中的生字在家认一认，美美地读课文给爸爸妈妈听2、把子、了各书写一行。板书设计：4、哪座房子最美丽我们的小学堂作业设计：1、把课文中的生字在家认一认，美美地读课文给爸爸妈妈听2、把子、了各书写一行。