人教版一年级《1～5的认识》参考教案.docx

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1、15的相识参考教案效学目标1 .在视察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知15各数的基数含义，知道15的数序,并会认、会读这5个数。2 .借助计数器,点子图、小棒等学习用具，激励学生大胆泡通，焙育学生初步的视察实力和动手操作实力。3 .在细心设计的教学活动中,培育学生的数感，感受数学与生活的亲密联系。教学重点15的基数含义和写法。教学难点15的写法，初步建立数感，教学打第小棒、点子图、计数器、课件等。教学过程一、引入新知.老师：秋天是个漂亮的季节，更是个丰收的季节。你们看！李奶奶家的院子里喧闹极/（课件出示第I415页的主题图老肺：细致视察,从这幅图中你都看到了什么？（曲给学生足锅的时

2、间自主视察。）老师:把你看到的和同伴说一说.二、相识数的基数含义，认、读数.1 .引导学生有序视察老师：你能说说它们分别是多少吗？老册：同学们一会儿说5个南瓜、一会儿说1只小狗、一会儿又说到3只小鸟大家这么说，你有什么感受呀？老册：细致想一想，假如你和全班同学说你看到了什么，你觉得根据什么样的依次说，就能让别人听清晰、看明白？快和小伙伴沟通下。（看图也是有方法的只有根据肯定的依次视察“才能不重不漏2 .相识1老师：I只小狗、1个老奶奶（主题图下面显示出1个老奶奶、1小狗）数量是儿？用几来表示？老册：像1个老奶奶、1只小狗这样数量是I的物体，都可以用数“1”来表示。（同时在老奶奶、小狗图的下面贴

3、上图片1。）3 .相识2老师：接着看，你还看到了什么？老肺：2只心、2个盘子（主题图下面显示出2只鹅、2个盘子），数量是几？用几来表示？老师：2只鹅、2个盘子就可以用“2”来表示。（并在鹅、盘了图的下面贴上图片2。）4 .相识3、4、5老肺：细致视察，图上还有什么？（3、4、5教学方法同上。）老师：大家能在这幅图中发觉那么多的数，其了不得！三、巩固数的基数含义.老师：刚才我们相识了I5这几个数，现在我要考验一下何学们的动手实力。老师:谁能举出数量是1的小棒？你拿了几根?老师:请你摆出数量是2、3、4、5的小棒。实物投影一上展示、沟通：他挖的是什么图形？用了几根小棒？四、理解15的依次.老师（用

4、计数器拨1颗珠子）：拨了几颗珠子，用数几表示？（拨了1颗珠子，用1表小。）老肺（再拨1颗）：你望见r什么？（老师又拨j1颗珠子.）老箭：现在是几颗？用儿来表示？（现在是2颗珠子，用2表示。）老师：2是怎么得到的？（2是在1颗珠了的基础上再添1颗珠子得到的。）老师让每个人拨好2颗珠子。老师：要想得到3怎么办？用你手中的计数器忒试看。老师:4呢？5呢？老册最终要求学生每两人一组，在计数器上从1数到5,再从5数到1。（-人拨，一人数，然后交换。）五、借助点子图加深对数序的理解.老册：这儿有一些点子图，你能给点子图排排队吗？（谓一个学生到黑板上排。）老好：谁能读读这些数？老师：倒若读会吗？老师：1的后

5、面是几?老新：5的前面是几？老师：3的前面个数是儿？3的后面个数是几？六、教学15的写法.老师：现在我们对15这几个数都比较熟识了。卜.面我们一起看看怎么写这些数。老师：大家会写1吗？我们来一起看看拈上是怎么写的（出示教材范例。老师：“1”从哪儿起笔？你是怎么看出来的？（小圆点。）老肺：在哪儿收笔？它是怎么表示的？（小箭头。）老师在用字格里写，学生书空写。老师：看看“1”像什么呀？（小棒、筷了等。）老册：“1”除了可以表示1个老奶奶、1只小狗之外，在生活中还可以表示什么呀？老加：看来数比是1的物体我们都可以用1来表示.老师：我们来一起看看书上是怎么写“2”的。老师：2由几笔完成?老师：从哪儿起笔？在哪儿收笔？你是怎么知道的？老师：留意视察老师写“2”，看看要留意什么。（拐涔要圆滑Q学生跟着书空写。老册：看它像什么？（小鸭。）老师：生活中还有哪些物体也可以用“2”来表示？教学3、4、5的写法I可上。让学生动手描、写数学书第16页练习格里的数字。七、课堂练习.完成数学书第16页“做一做”的第1题、第2题。八、全课总结.老加：今日这节课我们一起相识f15这几个数挚友,说一说这节课你有哪些收获？