人教版一年级下册《失物招领》课文.docx

《人教版一年级下册《失物招领》课文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级下册《失物招领》课文.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、人教版一年级下册失物招领课文12.失物招领今日，一班级一班的同学去植物园参观。植物园很大很大，里面的花草树木许多许多。同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可用心了。中午，同学们三个一群，五个一伙，在草地上吃H己带的午饭。打算回家了，大家排好队，唐老师肃穆地说：“同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。四十双眼睛睁得大大的，四十双小手在各自的口袋里摸着。不一会儿，四十张小嘴一齐喊：唐老师，我没丢东西!”“不论不少同学丢东西了。唐老师说完，举起一个透亮的型料袋,袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。这些东西都足张爷爷在草地上捡起来的。看到塑料袋里的

2、东西，有几位同学脸红了，那些东西正是他们顺手丢在草地上的。他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的“失物”,向不远处的果皮箱走去。唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，发出了会心的微笑。失物招领教学设计教学目标1.教学目标相识失、级等14个生字，会写同、工6个字。2.实力目标联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。3.情感目标反思个人行为，养成疼惜环境卫生的习惯。教学重点识记生字，有感情的朗读课文。课前打第1.生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。2.学生打算一个册料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。教学时间2课时。教学过程第一课时一、切入举偶1.创设情境。（录音播放失物招领启

3、示）大家留意听，广播里说什么?指名说后出示课题。2.讲故事。老师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四F1.然段停止）一年一班的小挚友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?（板书课题）二、对话平台（一）自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）。1F由读文，标出自然段，把H己觉得难读的字做上记号，多读几遍。2.组内沟通读文，留意读准字音，读通句子，须要相互提示的字音:“才”是平舌音,“准、专、失”是翘舌音。（二）识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字阅历，促进F1.主识字）。1 .检查认读。相识哪个就读哪个？FI己还可以主动申请当小老师领读。2 .沟通认读。这些字你是怎么相识的？思路学生有可能会说：是

4、自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的沟通识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓舞，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。（三）朗读（鼓舞质疑，提高学生读书效率）。1.小组内沟通读文，你读懂了什么？和组内小伙伴说一说。2 .自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用什么、为什么或怎么样等词语。老师相机引导，梳理问题。思路培育学生边读书边思索问题的习惯，尝试提问能引导学生思维向纵深进展，共同梳理问题，保证了教学活动的针对性。3 .学生共同读文，尝试解决问题，老师适时点拨引导。4 .重点指导读1一一4臼然段，留意读好老师肃穆的语气。（四）

5、练习（说话训练进展学生语言，培育学生求异思维实力）。（五）引导学生用打算说话。假如学生思路过窄，老师可以出示例句拓宽学生思路一一“我打算送还鸟蛋”。另外特殊要鼓舞学生说别出心裁的句子。（六）写字。1.记字形。出示“同工转三个字，选择你最熟识的字，你最喜爱的字说说你是怎样记住它的。2 .学写字。学生视察练习描红，看谁写的最美丽。3 .展示学生的优秀作业，相互取长补短。思路发挥学生主动性，提高写字质量。其次课时一、对话平台（一）导入（检查读文，师生谈话引出新课内容。）1.老师检查学生读1-4臼然段。4 .师：失物是怎样认领的?主子乂是怎样处理的?我们接着学习5-8自然段。（二）朗读（联系学生思想实

6、际，启发想象读文，更易于提高学生理解和感受实力。）1 .学习5-8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。2.一年一班的学生丢东西了吗?他们丢失了什么东西？（1）指名读第六自然段，然后小组探讨解疑，相互沟通。（2）启发情感，指导朗读。假如你是一个疼惜环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。假如你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。3,那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗?你从哪看出来的？(1)指名读第七自然段，小组探讨解疑。(2)F1.由朗读，思索：那几位同学为什么脸红了？(3)引发想象,指导朗读。假如你是那几位

7、丢坨圾同学:中的一个，你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。假如你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜爱他们吗？那你就怀着喜悦的心情朗读课文。4.第五F1.然段中老师重点引导学生联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊异的样子。指导第八F1.然段时可让学生进行说话训练：老师和张爷爷看到看到看到，所以露出了会心的微笑。思路老师给学生充分读、问、想、说的时空，让学生在读、想、议中绽开想象，感悟读文。既培育了学生细致读书、边读边想的习惯，又提高了学生沟通合作的实力。(三)表演。1.用课前打算好的道具(垃圾袋)让学生表演课文,。组内练习。2.以小组为单位开展竞赛，师生相互评议。思路这种形式使学生的思想感情进一步得以升华。(四)练习1.节后“读读比比、引导学生积累词语。先让学生自己说说发觉了什么，再沟通每组字的不同之处。2.学生调查：在校内里、街道上或F1.己家旁边有没有失物，假如有,你将如何行动?请制定一份环保公约并自愿组成环保小队。思路留意积累学生语言，培育学生参与社会实践实力。（五）写字学生重点练写“木、级、队”三个字，老师相机指导。思路分散写字任务，提高书写质量。上一篇:小学二班级秋天的图画同步练习题下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新