人教版一年级下册第二单元家庭生活表格式教案.docx

《人教版一年级下册第二单元家庭生活表格式教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级下册第二单元家庭生活表格式教案.docx（16页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、教学内容其次堆元家庭生活单元解析1、教材分析本组教材,困绕“我爱我的家”的主题来编排,在简短的导谱之后,以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生怖汨要敬由长辈、敬由父母等道理。接着，编排了看电视94胖乎乎的小手E棉鞋里的阳光24月亮的心愿第四篇课文，教化学生关爱他人，敬重长辈,乐于助人，在语文园地里，支配读读背背中有反映海馨家庭生活的短诗g鞋配口语交际支配探讨爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办.识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式,利用“三字经”的押韵上口,好读身记的特点，进行识字、写字教学，同时对学生进行了传统的舞长辈，宠家庭的教化.二、学情分析本现教材,无论是识字2的三字经，还是看电视为

2、胖乎乎的小手修棉鞋3!的阳光瓦都向学生们传递了一个“爱”字.教学时,要让学生相识到:在生活中识字，招意枳累生活中的字.愿我们的学生都有暖和的家，都吸自己的家，爰爸爸妈妈，爱家里的集一个人,木祖课文的学习，可先引导学生读用语，从整体入手。提示学生借助汉诺拼评阅说本组课文,初步感知每探内容.并启发学生要对家人传达自己的爱心,表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本下，课丈要少讲，多感悟.教学目标学问与技能：学会本总元内全部的生字，两条绿税内的字只识不写.理蟀指导看图，培育学生的视察实力.过程与方法：细致视察图画，能把图上描绘的田物网所学的词语联系起来，情感看法与价值观：

3、引导学生关注生活感悟家庭的温温煦亲情的温馨.教学重点指寻看图培育学生的视察实力.教学难点相识会写各种新的篁顺.教学方法弓卜导学生用己驾驭的识字方法自主识字。学习方式结合自己生活实际，去感悟文中情感教学打笄生字词卡片课时支配12课时课题识字2教学目标学问与技能：会用多种方法相识“陆貌父母教认错事改愿碗筷扫夸”等14个生字,正确规数书写“洗认扫真父母等6个字。过程与方法：正确地朗读课文,读出词语节奏，体会词诏的美感，初步体会语言的的律关.情感看法与价值观：仃敬通长辈、孝敬父母的愿错和行动.教学重点学会生字词、会读课文.教学难点体会课文所友达的刖想教学方法引导教学法学习方式自主合作探咒相结合教学打算

4、生字卡片课时支配1课时教学环节老师活动学生活动二次在课一、照片导人,唤醒情然1、这节课,老师给大家帚来了一张照片.你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，敬爱的爸爸妈妈,还有可爱的孩子们.你看了之后,有什么感受，想说什么吗2、老师引读导语:是呀!我们都有暧和的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈，爱家里的摊一个人，3、你们是怎样爱自己的家的呢（学生简洁谈感受）（指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的好一个人，）二、初读儿歌,合作识字、写字1、用自己宠爱的方式读儿方,遇到生字，多读几温2,分小祖合作学习生字。3、小组汇报学习成果，（推选代表汇报）4、以小姐形式进行“识字竞赛工5、进行“组词竟

5、赛”.出示“父二“情”、“事”、“改”、“懂”自由选择.进行扩词训练.6,相机指导写字“细致”.A、望见人家合作学习中的衣现，老师马上想到两个字,知道是什么吗板书：细致B、你们宠爱老师送给大家的这两个字吗那你们会怎么来写这两个字呢C、那你们就细致地写这两个字吧！（学生练习写）7、出示其他四个要写的字,老师进行范写，学生缥写.A、相互当小老师提示宇音。B、看看谁的方法好，能梧助大家记住字形.进行”组词竞赛工出示“父二“错”、事”、“改”、“懂”自由选择,进行扩诃训练.学生练习描纣,临写.三、读懂儿敬,懂得道理1、分小蛆轮读儿歌.2、合作学习，小组沟通：读了儿歌，你知道了什么3、全班沟通，老师相机

6、指导朗读。4、师生轮读儿歌：男生读，女生听：女生读.男生听.1、分小组轮读儿歌.2、合作学习，小组沟通:读了儿歌，你知道了什么3、全班沟通，老师相机指导朗读。4、师生轮读儿歌：男生读.女生听；女生读，男生听，四、实践活动把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听,做一件你般想为他们做的事.板书设计识字2懂貌父母我认错事改愿碗篌扫考尊；敬重、敬武即：马上、立刻”担当：干、做教学反思课题5、看电视教学目标学问与技能:：相识“全、奇”等14个生字.会写“爸、全”等6个字.过程与方法；有感情地朗读课文，体会课文的韵律美情感若法与价值观：体会冢庭成访之间的亲情,初步感知诗歌的的律关，宠爱诗歌.教学正点识字和理解

7、课文内容.教学难点仃感情地朗读深文，体会冢庭成员之间的亲情.教学方法朗读教学法、质疑、解疑学习方式合作探究、探讨沟通、朗读憎悟教学打算生字卡片。让学生留心视察家人都宠爱石哪些电视节目,课时支配两课时.第一课时课时目标1、相识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字，2、有感情地朗读课文、教学曳点相识“全、奇”等M个生字.会写“爸、全”等6个字教学难点有感情地朗读课文、教学方法朗读教学法、质疑、解疑学习方式合作探究、探讨沟通、朗读感悟教学打算牛字长片.让学生用心视察家人都宠爱看哪些电视节目.教学环节老师活动学生活动二次备课一、猜谜揭题（谜语导入）1、猜谜语小小一间房，只有一崩窗,唱歌乂演戏

8、,每天翻花样.（打一家用电涔）【板书：电明2,沟通课前冏查状况.说说你报宠发看什么电视节目你知道爸爸妈妈宠爱看什么电视节目吗猜谜语,齐读课JaI说说你最宠爱看什么电视节目你知道爸爸妈妈无爱看什么电视节目吗二、初读好知1、学生选择自己宠爱的方式自由读课文。标自然段序号,遇到不相浜的字和不理解的地方作个记号.2、小组内相互请教.解决疑难，3、全班沟通,说说自己学会什么,谁教会了自己什么，小加内有什么问题不能解决1.用自己宠爱的方式自由该课文.2、小组内相互探讨3、全班沟通三、自主识字1、借助拼音自由读。2、自愿试读，仃正字音.3、识记生字沟通：说说自己的识记方法.4,检查识字状况：变序开火车读Ix

9、自由读生字2、沟通识字方法3、检查识字状况四、再读课文1、自由练读。2、个别读，评议.（理点评汉字小Ix自由级读。2、个别读，评议.（更点评议字音）五、写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法与自己的发觉，2老师范写“家”字，学生视察.3、学生练写“家二老师巡察.与时指导学生写错的地方，4、学生练习写其它字.钟议.再练耳，激励学生一次比一次有进步.1、学生读“我会写”的字后，淡识字方法与自己的发觉.2、老师范写“家”字，学去视察.3.学生练写“家”,老师巡察，与时指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字.评议.再练耳，激励学生一次比一次有迸步.板书设计5、看电视教学反思其次一时课时目标1

10、、有感情地朗读课文、2、体会家庭成员之间的亲情.初步感知诗歌的初律美.教学重点朗读感悟,书写生字教学难点识记生字，体会诗歌的的律关.教学方法朗读教学法、质疑、解疑学习方式朗读感悟，视察教学打算课文插图,生字卡片教学环节老师活动学生活动二次需课、复习导入1、指名读生字词卡片，给“家、全”扩词.2、摘果子，看看谁摘的果子多。1、认读生字卡片2,JS戏识字二、图文结合埋解尊悟1.指导学生看图，学习第1自然段.（1）看图说说这是谁的家他家椰芯哪些人他的在做什么（2）指名朗读。（3）板书：奇异？奇异在哪儿呢？对课文的塔悟，树绕“奇异”一词绽开.2,读其次节,想想奇异在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关

11、掉球案,换成京剧.3、读第三节，想想奇异在哪里。（奶奶放弃了自己宠爱的京剧，换成了足球频道：奶奶不看电视却看我IfJ,和我打一起拍手欢乐.）学生朗读,指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱您，（莅读一一练习读）4、读第四节,想想奇异在哪里.（我们不再看球娶，而是听音乐，片舞蹈）5,读第万.节，想想每个人心里都装着什么东西。（互敬互爱.为了他人的欢乐,放弃自己宠爱的东西）6、全班齐读其次节至第五节.请学生读第一小节请同桌两读其次小节,想想奇异在什么地方?两个人探讨探讨.并读其次小节.指名学生读这一小节自由读四人小组用同样的方法来学习这一小节相互关爱,为了别人的欢乐情图放弃自己宠爰的东西，）齐读二到五小节

12、三、沟通探讨小组探讨，用“因为所以”造句.然后全班进行沟通.，K联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶.所以。因为奶奶爱我们，想让我If，所以.2、联系自己家的状况，用“因为所以”造句.四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他的的感受.板书设计5.看电视爸爸把球变换成京剧（孝道）奶奶把京剧换成足球（熬洋妈妈疲惫、关电视（慈祥、关切）教学反思课题6、胖乎乎的小手教学目标学问与技能：相识“肝”等13个生字，会写“看”等6个生字.过程与方法：正确、流畅地朗读课文，枳累泌古，感受阅读的乐趣.情感看法与价假观：激发学生帮助长才的愿望和行为.教学重点相识13个生字会写6个字:正确流畅地朗读课文.教学

13、难点相识生字“墙、竹、帮、鞋”：书写“笑、画”：长句的朗读.教学方法创设情境小殂合作学习方式朗读然悟、自主识字.教学打算识字卡片课文录音课时支配2课时第一课时课时目标1.能读通次文，做到正确、流利。2、了解“帮、为、给、音”所表达的意义，并用好他们.教学曳点识字、写字.教学难点朗读课文，自读自悟，懂得文殖含的遒理。教学方法朗读教学法.学习方式朗读感悟、自主识字.教学打算课本挂图、生字卡片教学环节老师活动学生活动二次备课一、谜语激趣，引入课文1、谜语激趣。小隙友,你们宠震猜谜语吗我出一则健语考考你们.“两棵小树十个杈，不长叶子不开花,能写出算还会画，每天干活不说话.”（手）2,引入课文。人的手多

14、么以活啊!今日，我In要相识一双胖乎乎的小手.板书课题：胖乎乎的小手齐读课题，这双小手帮谁做过什么小呢我们来读课文吧.猜谑语齐读课题二、初读课文,整体感知1、自读课文,借助拼音读课文,用熟识的符号标出难读的生字词,多读几a2、再读课文,把课文读通顺、读流利.过渡:小挚友,别忘了每次我们相识新挚友后的任务：把生字宝宝送回家.A,检查读长句子.出示四个句子.全家人都宠卷竺兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手用我挠过痒律明！3、读了这四句话你发觉了什么完成“说说做做”，过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干.泞定也为大家做过很多事.A、学生提出难读的生字词,其他学生帮忙。B、做“小小播音员”带读带拼音的生字.C,嬉戏帮助记忆，（以开火车的形式认读去掉音节的生字,指读句子，