人教版二年级上册：《蚕妇》教学设计.docx

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1、人教版二年级上册：蚕妇教学设计导语：教学设计是老师教学过程中的得力助手，在教学过程中充当很重要的地位，能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版二年级上册：蚕妇教学设计。希望对大家有所帮助。一、导入1、回忆悯农二首,请学生分别背诵。2、悯农二首写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食，可是自己却得不到，吃不饱肚子而被饿死了。这节课我们学习的蚕妇一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景，版书课题：蚕妇二、学习新课（一）投影列出学习步骤，学生自学。1、借助汉语拼音读古诗。2、借助工具书查一查不相识的字，理解意思。3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）（二）学生进

2、行自学，老师深化到学生中间，回答疑难,解决问题。（三）相互沟通学习状况1、老师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养2、指名让学生读生字，对读得不精确的地方刚好提示并订正3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。蚕：上面是天字，第一笔是横。昨：部首是日字旁。留意与作区分。满：这是左右结构的字。（大三点水，小草字头）养：第六笔,是撇，不是竖。妇：与归”右半部分相同，最终一笔要封口。动手书空。（老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）4、师生共同介绍作者5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影排列出来）蚕妇：养蚕的妇女。归：回来。满：全，整个。遍：全。者

3、：的人。（可以让学生联系学者、使者体会理解；再说说”遍身罗绮者是指什么样的人呢？）罗：轻软有稀孔的丝织品。绮：有文彩的丝织品。6、理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，老师刚好进行帮助指导）昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人，不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换看法，或者向老师请教。）7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（激励学生开展相互间的评价，刚好补充，形成生生互动的氛围）。（四）指导朗读1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己

4、的体会。昨日/入城市，归来/泪满巾。遍身/罗绮者，不是/养蚕人。2、与小组成员一起进行朗读练习，相互评议，推选一名同学参与班级展示。3、小组选派代表在全班参与竞赛，而后评议出最佳选手。4、全体同学伴着音乐进行朗读。三、练习巩固1、练习依据田字格书写汉字。泪：左窄右宽，左右凹凸基本一样。满：左窄右宽，左右凹凸一样。者：第三笔撇要长一些，盖住下面的日。归：左窄右宽，左边高而长，第一笔是小竖。2、抄写下面词语。蚕妇养蚕昨日归来遍身3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）四、总结本课学习状况五、布置作业1、在生字本上抄写难字。2、背诵古诗，同学间相互评分，记录在书上。点评：现代教学的一个重要观点就是承认差异，敬重差异，教学不但要驾驭全体学生发展的共同特点，而且要熟识学生发展中的个别差异，因材施教，才能促进全体学生的发展，扩大发展的局面。教学是师生间的教和学的双向活动，老师的教学对象是学生，因此对学生的学情要有充分地了解，在教学过程中才能做到有的放矢。在本教学中，我充分体现以学生为主体，以学生的自学为重点，让学生依据自己的领悟诗中的意思，再通过沟通来巩固