人教版五下《晏子使楚》教学设计.docx

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1、人教版五下晏子使楚教学设计晏子使楚教学设计（第一课时）一、教学目标1、相识8个生字，会写14个生字，能正确读写“羞辱、规则”等词。2、了解课文的写作依次，并能概括课文的主要内容。3、能正确、流畅地朗读课文。4、学习晏子与毙王的第一次交锋，读懂句子的意思，体会晏子的聪慧善变。二、教学重难点1、了解课文的写作依次，并能概括课文的主要内容。2、学习晏子与楚王的第一次交锋，读懂句子含着的意思，体会晏子的聪慧善变。三、教学过程（一）、导入课题1、简介晏子。古时候有个人名叫晏婴，他身高不到五尺，就和你们差不多高，他是齐国的大夫，也就是宰相，这个人啊，很有才能，人们尊称他为晏子。2、理解课题。今日我们就来学

2、习一个有关晏子的故事，请大家打开书，一起读课题，“使”什么意思?晏子使楚呢？能不能把这句话讲的具体一些呢？比如加上时间什么的（特别好！真厉害！）（二）、自由读课文过渡：那晏子出访到楚国后，究竟发生了什么事呢？下面请同学们自由朗读课文，遇到生字词多读几次，读不顺的句子多读几遍，把句子读通读顺，起先1、学习生字这里有几个生字词，老师来检查一下，看看大家驾驭了没有，同学们先自己练一练。谁情愿来读？留意：大（dà）夫乘（Chèng）机2、刚才你们朗读了课文有什么感受呢?晏子怎么样？所以我们对晏子特别（佩服）（板书：晏子）那卷王呢？楚王这样子，真是让人生气。（板书：楚王）（三

3、）、师范读课文，深化了解课文。1、过渡。课文什么地方让你最生气？什么地方让你最佩服？老师朗读课文，你们细致听，在书上做上不同的记号。2、范读课文。3、提问：我们来解决刚才的问题。（1）课文什么地方让你最生气？为什么？谁来说说，还有谁情愿说？（稍加点评）是啊，晏子作为一个使者派到楚国去,范王竟然还这样一（羞辱）他（板书：羞辱），真是令人生气（2）课文什么地方让你最佩服？小结：面对楚王的三次羞辱，晏子都一一反对（板书：反对）真令人佩服啊！听完了整个故事你兴奋吗？（我特别兴奋。）兴奋什么？（板书：不敢不敬重）是啊，晏子出访到范国，三次受到楚王的羞辱，他都一反对，最终楚王不敢不敬重晏子了，这多么令人兴

4、奋啊！（板书连线）4、归纳课文的主要内容。（四）、深化学习课文第三自然段1、过渡。（1）下面就先来看看晏子与茫王的第一次交锋，好好观赏一下晏子这位外交家的语言魅力。请自由读第三.自然段，找出晏子说的话。（2）指导朗读。晏子刚到楚国，楚王就叫人把城门给关了，让晏子从狗洞里钻进去，（出示图1）晏子是怎样说的？指名说。晏子作为外交官，他是这样说话的吗？（不是）应当是（不慌不忙，镇静冷静。）该怎么把它读好呢？请同学们自己先练一练。出示句子：这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家？指名读，指导朗读。（第一句要确定，当然，究竟要强调

5、）（真不赖，谁能读得比他更好）（我发觉他有一个地方读得很好，假如把第一句读得再确定一些，就更好了。（很不错，当然（究竟）两个字读得很好）齐读。请大家学着他的样子来读一读。谁能站起来把自己当成外交家，手指着这个城门，加上动作、神态读一读，指名读。（你来试一试,不错。很好，具有外交家的风采。）3、转换角色练习，体会言外之意（1）练习传话。（速度慢）你们说，接待的人会怎么把晏子的话传给楚王呢？你们能不能当当接待的人传传话呢？请同荣同学先练一练，一个当楚王，一个当接待的人，待会儿换过来，看看哪宗同学练得最细致！（2）传话。谁来当当接待的人传传话。指名传话。对，是这样的。那传话的人见了范王，干脆就这样说

6、吗？（3）表演。现在我就是楚王，谁情愿当接待的人上来报告。（师叙述：今日那五尺来高的晏子确定得从那洞里钻进来，可有好看的啦!）啊?假如那我哎同学们，笼王听了接待的人的禀报后，会怎么想呢？请大家想一想，用上老师这里的句式，（出示：楚王想：晏子说,假如,那,哎o）轻声地说一说。谁来说?还有谁情愿？是啊，楚王考虑一再，没有方法，只好（出示其次幅图）同学们，学到这里，你们对晏子佩服吗？（佩服地心悦诚服）我们再来读读晏子的话。出示幻灯:这是个狗洞，不是城门。我要是访问&1.squo;狗国’,当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家？4、小结：面对范王的羞辱，

7、晏子不慌不忙，胸有成竹，镇静一冷静，靠着他的三寸不滥之舌，使楚王不得不认输。我们一起来读好这段话。（五）、总结第一次的交锋以荒王失败而告终，那其次、第三次又是怎样交锋呢，谁输了，谁又赢了呢？让我们下节课再来观赏。其次课时一、教学目标：1、朗读课文，理解晏子如何以超人的才智和善辩的口才，挫败楚王的羞辱，维护了齐国的尊严。2、理解句子之间的逻辑关系，学习简洁的推理。3、学习晏子的聪慧才智和维护齐国的尊严的;禀然气节。二、教学重点：抓住晏子三斗是王时据理力争的言行，理解晏子出访楚国时表现的聪慧才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。三、教学难点：理解句子之间的逻辑关系，学习简洁的推理。四、教学过程:（一）

8、复习导入：1、同学们，昨天我们已初步学习了晏子使楚一文,知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出访茏国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出访的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“”划出晏子出访结果的那句话。2、沟通，引导：齐读这句话：从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。（二）抓中心句，理解脉络：（2）沟通后板书：羞辱（3）指名男女同学分读这两句话，为何变羞辱为敬重？（板书：打?）谁能简洁来说一说：你能连起来说一说吗？自由说指名说1、同学们可真细致，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好探讨。今日，咱们就抓住“

9、羞辱”一词绽开探讨，去看看，在这之前，楚王是怎样羞辱晏子的。2、请同学们接着读课文，划出三次楚王羞辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。（三）学生沟通：1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞让晏子从这个洞里钻进去。这句话有点困难，再读一遍，信任其次遍会更好！你能用自己的话讲得更简洁一点吗？（楚王要晏子钻狗洞，想以此羞辱晏子达到羞辱齐国的目的。）板书：钻狗洞2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“莫非齐国没人了吗？”指导朗读这句话,特殊指出：瞅、冷笑读重音，真聪慧，一下子就学会了，跟着他的样子，一齐读这句话，这句话楚王是轻视晏子没才能，想以此羞辱齐国没人才的目的。板书：没人才

10、第三次机会让给平常班上不太回答的同学来说。3、是王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息,干这种事情？”楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。板书：没出息是啊楚王对晏子的羞辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），专心（不良），同学们积累的词汇还真多！面对楚王一次又一次的羞辱，晏子又是如何反击的呢？板书：反击（四）学习委子反击：1、咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，（学生沟通）。反复地读了以后，同学们思索一下，然后完成练习：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是。板书：是狗国2、晏子赐予有力的回击以后，结果如何？3、楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国

11、家是狗国了，自己是狗王了。4、小结，学法:同学们，刚才我们通过反复朗读细致思索结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。我们将接着利用这种方法学懂后二次反击，变换一下学习方法，四人为一组，读二、三次反击的话，探讨下面的习题；1、上等人访问上等国，等人访问下等国。2、我是最下等人，访问楚国。3、所以楚国是结果1、淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳枯。2、齐国人在齐国安家立业，在楚国当强盗。3、所以楚国是结果下面我们读一读三处表示结果的话。细心的同学会发觉，有一个共同的特点（只好），谁能用一个词语来彬容此时的楚王。这真是：哑巴吃黄连（有苦说不出）偷鸣不成（反蚀一把米）搬起石头（砸自己的脚）自作自受（五）拓展假如晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参与这个会，你讲一讲晏子为什么能取得成功（六）分角色朗读课文。小结：今日，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以才智击退楚王羞辱。同学们，只有今日学好学问，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。板书：晏子使楚（羞辱）（反击）结果钻狗洞是狗国只好打开城门没人才下等国只好陪着笑没出息强盗国只好赔不是