健康:洗洗我的小手.docx
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1、健康:洗洗我的小手安康:洗洗小手讲卫生设计思路:结合上学期我们搞过的相识我自己的主题活动,小班的孩子对自己的小手的各局部名称、用途等都有了初步的认知,但小班的孩子年龄小,自我效劳意识差,他们在家有时连洗手这些小事情都有家长包办代替了,于是在幼儿园里常常会发觉很多孩子还不知怎样正确的洗手,洗手的时候往往趁老师不留意的时候就偷懒,只是匆忙地湿一下手,或简洁的打打肥皂,常常会发觉孩子在去擦手的时候手上还有剩余的肥皂沫,甚至袖口都已湿了半截,地上也发了水。春季到来了,孩子们的小手再也不被厚厚的衣服包袱住了,他们的活动量增加了,能用小手做越来越多的事情了,他们成天摸摸着,摸摸那,手里难免沾满了各种细菌,
2、春季又是各种传染病的多发季节,因此对于小班的孩子来讲卫生保健就显得尤为重要。造就幼儿养成良好的生活卫生习惯,使其具备根本的生活自理实力是对幼儿进展安康教化的重要内容,也是幼儿身心安康的根底。因此,本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方法,调动幼儿的多种感官,通过视察图画、参与游戏进一步引导幼儿相识自己的小手,了解洗手的重要性和正确洗手的方法,在活动中造就了幼儿的视察力、语言表达力及实际操作实力,造就幼儿养成良好的卫生习惯,建立良好的的卫生保健常识,促进幼儿身心和谐安康的开展。说学法:纲要指出:传播安康学问要着眼于幼儿的内化程度,造就幼儿的安康看法要着眼于幼儿的情感体验,形成安康行为
3、要着眼于幼儿的自觉自动,任何时候,安康教化都要调动幼儿参与的踊跃性,遵循幼儿的身心开展规律。此节活动的设计,遵循以幼儿的爱好为启程点,充分调动幼儿的各种感官和参与的踊跃性,从我们身边的实际生活入手,利用形象生动的手偶表演,来调动幼儿的踊跃性,让幼儿通过感知自己的小手来了解身边的故事,懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性,由引发的问题手脏了我们应当怎样做来造就幼儿解决问题的实力,树立正确的安康意识,造就幼儿养成讲卫生的好习惯;通过视察画面、探讨画面,引导幼儿学习正确的洗手方法,同时也熬炼了幼儿的语言表达力;通过效仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣,从而激发幼儿参与的踊跃性,初步造就了
4、幼儿良好安康行为意识。说教法:纲要中要求老师既要高度重视和满足幼儿受爱惜、受照看的须要,又要敬重和满足他们不断增长的独立须要,幸免过度爱惜和包办代替,鼓舞并指导幼儿自理、独立的尝试。老师作为教化的引导者,应从幼儿的年龄特点、心理特点为启程点来选择适宜的教化内容,并接受与之相适应的教化方法来获得良好的教化效果。纲要指出身心并重的幼儿教化观,身体的安康和心理的适应都是幼儿身心健全的根底,更是对幼儿实施安康教化的重要目标。对幼儿实施安康教化应充分发挥幼儿自身的主动性和踊跃性,努力将幼儿的爱好与必要的规那么相结合,使幼儿尽早建立起各种安康行为。在此节活动中,以小班的年龄特点为启程点,结合本班的实际状况
5、,通过让幼儿自主的探究,调动幼儿已有的生活经验来说说自己的小手脏了是怎样做的,通过引导幼儿对生活的感知体验去懂得养成清洁卫生的重要性,通过让幼儿视察画面、探讨画面来探究正确洗手的微妙,利用手偶的表演来吸引孩子的爱好,通过亲身体验调动孩子的踊跃性,让幼儿在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣,在整节活动中,以帮助幼儿学会正确洗手为主线,造就幼儿建立初步的安康行为为目标,教化幼儿养成良好的生活卫生习惯,逐步提高幼儿的生活自理实力。说过程:活动目标:1知道洗手的重要性2驾驭洗手的正确方法3教化幼儿养成清洁卫生的好习惯活动重点:学习正确的洗手方法活动难点:造就幼儿养成清洁卫生的好习惯活动准备:洗手的
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