人教版五年级下册：20、景阳冈183;教案.docx

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1、人教版五年级下册：20、景阳冈183;教案学习目标1 .了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。2 .感受武松的人物形象。体脸阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的爱好。学习难点除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。课时支配1课时A案教学过程一、激趣导入，明确阅读要求（播放英雄歌，由电视剧主题曲导出名著水浒传。）前面我们已经学习了两篇依据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的文章。（板书：20.景阳冈）1 .你们了解水浒传吗？相识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班沟通。一起读文后的“资料袋”。）2 .指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要

2、求。（小黑板出示）（1）仔细读课文，找出详细描写打虎的部分多读几遍。(2)想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。(3)武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。3 .学习方法沟通：你打算怎样解决这三个问题？(1)理清课文思路，了解段与段的联系。(2)通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。二、依据阅读要求，自读自悟1 .把课文读正确、读流利。由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如，“这酒真有气力”这酒很有劲：“筛一碗酒”倒一碗酒；“吃酒”喝酒；“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。

3、2 .老师巡察，指导学生养成一边读书一边思索批注的好习惯。3 .四人小组沟通学习状况三、检查自学效果、组织沟通1 .学习汇报：课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。(课文的813自然段写“武松打虎”，除此之外，14自然段主要写武松在酒店喝酒，57自然段写武松上景阳冈。)2 .抽查四人小组读“武松打虎”段落。3 .在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？读后有什么感受？(1)引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”,他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”一段话

4、里连用了很多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？(“闪”既是本能的反应，又是防卫的手段，精确刻画了武松在遭到大虫的突然攻击，毫无防备的状况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警灵敏。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明白这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。)描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气概，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象,(2)依据沟通，重点品读相关的句子。下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发

5、挥，你觉得怎么读像武松就怎么读（生有感情地朗读。）谁情愿选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，老师适时指导。）比比看，谁最像武松。4 .“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。“别胡说！莫非不付你钱！再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。“就有大虫，我也不怕”体会到武松很英勇。“这是店家的阴谋，恐吓那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”能够体会出武松的英勇。通过对武松心里的描写，感受武松的内心改变，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，肯定会叫店家嘲讽”“怕什么

6、，只管上去，看看怎么样。”这里虽有迟疑，但更多的仍旧是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：哪儿有什么大虫！是人自己胆怯了，不敢上山。”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，事实上与打虎的内容有着亲密的关系。5 .武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富四、自主探究、沟通收获1 .本单元我们共学习了三篇依据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？2 .小结：水浒传就写了108条梁山英雄，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是水浒传中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？

7、请同学们课后去阅读水浒传，你肯定能感受到阅读的乐趣。五、课外拓展1 .阅读水浒传。2 .收集一个水浒传人物的故事讲给同学听。B案教学过程一、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今日我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是依据明代闻名小说水浒传中的片段改写的。（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把水浒传向大家做个简洁的介绍？景阳冈讲的是谁的事？二、初步理解课文内容，理清课文条理1 .提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，说说武松给你留下了怎样的印象，并依据事情经过把课文分成吗段。2 .检查自学状况。(1)读读你印象特殊深的段落，随机理解词语。指出这是我们第一

8、次接触近代白话文，个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：莫非不是白白送掉。柱，白白地。请勿自误：请不要使自己受损害。误，受损害。岂：表示反问，有“莫非”的意思。(2)请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么？三、景阳冈打虎时，抓动作见特点你觉得最精彩的是哪部分？武松赤膊上阵打死猛虎。1 .这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？2 .引导板书：机灵英勇武艺超群(1)那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来“蹿、掀、吼”写出了虎的气概，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气概，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的

9、手法。读时速度可以快些，读出虎的声势、气概。(2)武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去感情朗读，读出武松的英勇无畏。(3)说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后武松一闪，又闪在一边武松一闪，又闪在一边。体会“闪”对表现武松的形象的好处。感情朗读。3 .小组探讨：这段是通过什么表现人物性格特点的？通过人物动作的描写。四、打虎前抓喝酒，写语言见特点1 .除了打虎，课文还写了哪些内容？(打虎前喝酒，和店家的对话，自己的心理活动。)2 .快速默读这一部分，画画相关的句子，体会武松的性格特点。3 .引导，并板书豪爽、倔强、英勇、酒量惊人、胆识过人。4 .你是通过哪些句

10、子体会到武松具有这些特点？(1)豪爽这酒真有气力！(2)倔强原来这样。我吃了三碗，如何不醉？别胡说！其非不付你钱！再筛三碗来！(3)英勇就有大虫，我也不怕。这是店家的阴谋，恐吓那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！。(4)酒量惊人武松前后共吃了十八碗。但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。(5)胆识过人武松听了，笑道：“你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”武松看了，笑道：“我怕什么！”细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”武松自言自语道：“是人自己胆怯了，不敢上山。”(6)好强转身回酒店吧，肯定会叫店家嘲讽，算不得英雄，不能回去。5 .这些内容和武松打虎有什么关系？(这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了肯定的作用，通过武松的话语和心理活动描写，使武松英勇无畏的性格特点更加显明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不行少的。）