人教版五年级下册第八单元知识要点.docx

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1、人教版五年级下册第八单元学问要点自己的花是让别人看的1 .【内容中心】本文是季羡林先生写的一篇精致隽永的短文。作者先点明白德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人爱花;接着用美丽生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨：“我为人人，人人为我”这种境界“颇耐人寻味”；最终讲解并描述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达自己旧地重游的感受，即对德国秀丽风景和别出心裁风俗习惯的赞美之情。本文不是纯粹描写景物，而是像拉家常一样娓娓道来，在讲解并描述德国风景民俗的同时，用最精炼概括的语言点明白通俗易懂但又意味深长的哲理，读起来让人既开眼界，又回味

2、无穷，颇受教化。2 .【留意读音】莞（Wdn）尔一笑莞东莞（gudn）蛇（Chà）紫嫣红3 .【重点词句】（1）重点词语：莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。花团锦簇：形容五彩缤纷、特别华丽的景象。万紫千红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。半信半疑：有点儿信任又有点儿怀疑。应接无暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及欣赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。颇：很、特别。耐人寻味：值得细致的品尝、思索。(2)重点句子：花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。这句话承接上一句，进一步点明白德国人养花的别出心裁之处，德国人养花是给别人看的。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇

3、耐人寻味的。“这一种境界”在这里指：“人人为我，我为人人”,“我为人人”是说每个人心中要有他人，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。假如大家都这么想这么做就必定会换来“人人为我”的结果。“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到贵任和义务，才会实现“人人为我”的奇妙愿望。“人人为我，我为人人的实例：学生轮番值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。变更是有的，但是漂亮并没有变更。德国沿街的秀丽风景没有变，德国人那种“人人为我，我为人人”的精神境界没有变，这种境界是漂亮的。我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。作者曾在德国留学十多

4、年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔三十五年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了三十五年前的留学生活时代，他沉醉在鲜花明丽之中，沉醉于思乡心情之中。4 .【问题思索】“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上有享受别人为自己创建的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。威尼斯的小艇1 .【内容中心】课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术、小便的重要作

5、用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。本文是马克&bu1.I；吐温的一篇写景散文。我们还学过他写的金钱的魔力。本课的写作特点是：抓住事物特点把人的活动与景物、风情结合起来描写。2 .【重点词句】(1)重点词语：操纵自如：课文中指船夫驾驶小船娴熟敏捷，得心应手。手忙脚乱：形容做事惊慌，没有条理。(2)重点句子：威尼斯是世界著名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。此处的“大街”指的是河道,“汽车”指的是小艇。由此可见小艇在威尼斯的重要作用。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水

6、蛇。比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇,写出小艇灵巧敏捷的特点。这两句话主要写了小皴的外观特点。这些描写，可使人想到小艇的这些特点都与威尼斯的河道有着亲密的关系。3 .【问题思索】从哪些地方看出.小艇与人们生活关系亲密?白天，小艇一出动，城市就热闹和充溢朝气活力；夜晚,当小便一停岸，威尼斯就寂静，清寂，入睡了。这一静一动的描写形成对比，衬托出小艇在人们生活中的重要作用艇停城岸，猴动城闹，威尼斯古城的热闹与清寂是与小使的动与静亲密相关的，小艇是小城重要的交通工具。船夫的驾驶技术如何？从哪里可以看出来？“操纵自如”写出了船夫驾驶小船娴熟敏捷，得心应

7、手。详细体现在：1)小拆速度极快。2)在特别狭窄特别拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。与象共舞1 .【内容中心】本文讲解并描述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。2 .【留意读音】松驰(chí)和绅(Sh杉n)按摩(mó)气氛(fen)尴尬(gngà；)3 .【重点词语】熟视无睹：指对客观事物不关切，虽然常常望见，却跟没望见一样。以一当十、以一抵百：原形容军队英勇善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。驯服：使顺服。尴尬：文中指神色、看法不自然。落落大方：形容举止文静。翩翩起舞：形容轻快地跳舞

8、。4 .【问题思索】威尼斯的小艇与与象共舞两篇课文在表达上的共同点和不同点各是什么？共同点：（1）都能抓住事物特点写。（2）都抓住人与物（或动物）之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。（3）叙述条理清晰，语言生动。不同点：威尼斯的小艇是根据事物的几个方面分别叙述的，而与象共舞是按先概述后分述的依次叙述的。彩色的非洲1 .【内容中心】本文描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真实感受“非洲真是一个色调斑斓的世界”。这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色特别显明。结构上采纳了先概述再分述最终又概括总结全文的方法。课文不仅首尾照应，条理清晰，层次分明，过渡也特别自然。语言更是美丽生动。2 .【留意读音】聆(1.íng)听炽(Chì)热充足(pèi)沙狐(ráng)渗(shèn)透3 .【重点词语】天穹：天空。高擎：擎，向上托、举。高擎，高高举着，托起。妙不行言：奇妙得无法用语言形容。含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意。粗犷：豪放、豪壮。