人教版小学三年级科学下册教案.docx

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1、人教版小学三年级科学下册教案学生主要学习物质运动的基本规律，接受运用物理学问的方法,进行教化教学技能的基本训练，培育分析和解决问题的实力。下面是给大家整理的人教版小学三班级科学下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。人教版小学三班级科学下册教案1一、教材分析：本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对植物绽开探讨，通过对植物由整体到局部的视察，获得有关植物的多样性、植物的外部形态等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的学问。本课的主题活动是对植物进行视察，课上让学生通过视察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征，并能说出不同植物的相像之处。

2、教学时从学生已有的阅历入手，禾IJ用相识校内里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为相识植物的多样行找寻一个增长点。二、教学目标情感看法价值观：1 .体会到对有生命的物体进行探究的爱好。2 .意识到植物之间也有很多的相同和不同之处。科学探究：能够运用多种感官去视察、去比较，驾驭对比的方法。科学学问：视察植物，并能描述出它的形态与特征。三、教学重难点市点：初步了解植物在形态方面的一些特征。难点：找出植物的相同之处。四、课前打算老师打算：课前了解学校里的各种植物，学校里的植物的照片。五、教学过程（一）、导入1 .师：先给大家观赏儿副图片，（出示学校植物的照片）这些图片美丽吗?美丽在

3、哪？2.师：这些图片看上去，满眼都是绿色，特别美丽，那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢?是哪里的呢?对了，这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化，我们学校的植物可真多啊，今口我们就象科学家一样一起来探讨一下我们身边这些植物,好吗?（板书）（二）、相识校内里的植物1.整体相识植物：（1）提问：你相识的校内里的植物有哪些?比一比谁说得最多？（2）提出视察任务:这些植物的生长环境是什么样子的？这些植物长得有什么特点?（要求从高矮、外形困扩等方面描述植物）沟通后让学生依据由矮到高的依次给这些植物排序，说说矮的、高的植物各有什么特点。(4)小结：植物的外部形态是各种各样的。2.局部视察植物(1

4、)提出视察任务：我们要去视察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。讲解如何视察树皮：先看一看，有什么不同?再摸一摸，有什么不同的感觉?再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？讲解如何视察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来。讲解如何视察花：比较两种花形态的不同，也把它画下来。(2)师生视察后沟通。(沟通时要让学生尽情地说，并刚好鼓舞)3.比较植物的相同之处。(1)师提问：它们有很多不同，那它们为什么都叫做植物呢?我们视察到的植物有哪些相同点？(2)沟通探讨：有根、茎、叶等组成部分，位置相对固定等。(三)、对植物进行分类1、师：植物种类繁多,世界上45万种,难记吗?科学家为了便利人们去

5、相识它们，把它们分成的很多类，你能对这些植物分类吗？2、小组探讨，用多种方法进行分类，先说标准，再分。(四)、课堂总结通过深化探讨，我们发觉了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你喜爱的大树，在课外接着视察它，它会怎样改变?把你的意外发觉都记录下来，同时把精彩的发觉张贴于黑板旁边。五、板书设计树的整体视察：树叶：光合作用树皮各种各样树枝：支撑叶子叶子-对生、互生、轮生树干：运输养分花朵颜色、大小、形态树根：汲取水分和养分人教版小学三班级科学下册教案2教学目标：学问与技能目标：1、视察植物，并能描述出它的形态与特征。过程与方法：1、能够运用多种感官去视察、去比较，驾驭对比的方法。情感看法

6、价值观：1、体会到对有生命的物体进行探究的爱好。2、意识到植物之间也有很多的相同和不同之处。教学打算：1、老师在校内内选择一个视察地点，供学生视察。2、视察记录纸。教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分一一植物绽开探讨。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的视察，获得有关植物的多样性、植物的外部形态等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的学问。教学活动从学生的已有阅历入手，利用说说相识的校内里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为相识植物的多样性找寻一个“增长点”

7、。本课的主体活动是对植物进行视察。在视察的基础上概括出植物有哪些共同特征。教学过程：一、从整体相识植物1、了解学生事先视察到的校内植物：说说你相识的校内里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。）师生沟通。2、指导如何视察，提出视察要求：下面我们要到校内里去视察这些植物。出示表格，讲解要求。我相识的校内里的植物名称生长环境生长特点（可以写也可以画）高矮排队（按由矮到高依次排出）3、学生实地视察，老师随时指导。4、汇报沟通。5、小结：植物的外部形态是各种各样的。二、从局部相识植物1、提出视察任务：我们要去视察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。2、讲解如何视察树皮：先摸，有什么感觉?再拓树皮，

8、看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何视察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来。4、讲解如何视察花：比较两种花形态的不同，也把它画下来。5、师生视察后沟通。6、提出问题，进行思索：我们视察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都须要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸）三、相识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你相识这些植物吗?还相识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。参考资料：植物是.植物是能进行光合作用，将无机物质转化为有机物，独立生活的一类自养型生物。植物有明显的细胞壁和细胞核，其细胞壁由葡萄糖聚

9、合物一一纤维索构成。植物通常是不运动的，因为它们不须要找寻食物。然而也正因为植物不会走动，所以植物中的很大一部分会无可奈何的成为动物口中的美味佳肴。不仅草食动物以来植物所供应的蛋白质和能量，而且肉食动物也间接地依靠植物所供应的能量。可以说，植物在F1.然界中的作用至关市要，没有植物，生物儿乎就无从谈起，因为植物不会走动，所以它们的改变与四周的环境亲密相关，生命周期也与四季同步，植物以结子、落叶等方式来抵抗冬天或干旱的季节。它们还有很多独特的生存本事。比如，植物具有分生组织，细胞还具有全能性，使得它们有很强的再生实力，任何一个单一的植物细胞组织会成长一个具有各种细胞类型的新的植株，这是动物所不能

10、比的。大多数植物都属于被子植物门，是有花植物，其中还包括多种树木。植物的分类等级世界上有45万种植物，仅属于高等植物的就有20余万种，我国有高等植物3万余种。种类如此繁多，对不熟识的人来讲，简直是杂乱无章。然而当我们懂得了植物的分类等级时，就会发觉它们其实是各有所属，井井有条的。每一种植物，不管它是高等的还是低等的，是种子植物还是泡子植物，只要讲出它的科学名称，就可以在某个位置上找到它。经过努力，植物分类学家们已经大体上弄清可各种植物之间的关系，并依据它们之间的亲缘关系的远或近，从低级到高级，从简洁到困难，把它们编排在一个系统中。在这个系统中，每一种植物都有一个自己的位置，就像是每一个人都有一

11、个户口一样。这个系统由好几个等级组成，级是“界，接着是门、纲、目、科、屈，最基层的是“种。由一个或及格种，组成属，由一个或几个属，组成科，以此类推，最终由几个门组成界，也就是植物界。在分类等级中，科是一个中级分类单位。在识别植物过程中，假如能抓住“科”这个分类等级，那就有提纲挈领的作用。只要能驾驭15至20个常见的科的特征，识别植物就能如虎添翼。在所以子植物中，可分成12个科;全部的被子植物，可分成300余个科。在每个科下面，包含有1个到数百上千个植物种，有的甚至包含上万个植物种。如银杏科只有1个种，盖薇科有3300余种，蝶形花科有17000余种。不管在科下有多少个种，这些种之间的亲缘关系是比

12、较相近的。所以它们在形态上，特殊是花的构造上都有很多共同的地方。如花序中提到的菊科都有头状花序，伞形科都有伞形花序。此外还有木犀科都是木本，叶片几乎都是对生，唇形科都有唇形花冠，茎干几乎都是方形;十安花科都是草本，花冠呈十安形。芸香科植物的叶片上都有芳香的油腺高等植物和低等植物世界上全部的植物都可以归到高等植物或低等植物这两大类中，不是高等植物就必定是低等植物，两者必居其一。高等植物是指在形态上、结构上和_方式上都比较困难的，较高级的植物。比如，它们一般都有根、茎、叶的分化，有各种组织、器官的分化，在_方式上，有性和无性两种方式世代相互交替出现。此外，很关键的一点是它们在个体发生中，有“胚”这

13、个构造。具有上述这些特性的植物，称为高等植物。我们做看到的会开花的植物，全部是高等植物。此外还有一些不开花的植物，如生长在潮湿环境中的苔能植物、在阴湿环境中的蕨类植物也是高等植物。而低等植物则是一类形态、结构和生活方式较简洁，在进化过程中处于较低级的植物。它们一般没有根、茎、叶的分化，整个植物体呈叶状或丝状，甚至一个植物体只有单个细胞形成。它们多数生活在水中，如生活在淡水中的单细胞的衣藻。由于它们的生长，可使整个水面呈现一片绿色。还有生活在海水中的紫菜、海带等。低等植物中有一部分臼身能进行光合作用，如上述几种;有一些自身不能进行光合作用，它们职能过寄生或腐生的生活，如蘑菇、香菇等。种子植物和胞

14、子植物在所以的植物中，也可以依据能不能产生种子这个标准来划分两大类群。凡是能产生种子的称为种子植物，不会产生种子的称为胞子植物。苹果、大豆、马尾松、银杏都是种子植物。苹果果核中的籽粒、大豆豆英中的豆粒、马尾松的松籽、银杏树上结的白果都是种子。磬菇、香菇是抱子植物。它们既不会开花也不会结种子，在它们的伞盖下，会散出多数的细小颗粒，这就是它们的施子。凡是种子植物都屈于高等植物，但反过来，高等植物中并非都是种子植物。在高等植物中较低等的类群，它们不具备种子器官，只产生施子，但同时又具有胚这一构造，所以这一类饱子植物也属于高等植物。例如，在高等植物中的苔辞植物，就是胞子植物，因为它们不产生种子，但它们

15、有胚这一构造，而磬菇、香菇则没有胚。在没有看到种子的状况下，大致上可以依据以下几个方面来确定。凡是乔木、灌木、藤本植物可以说儿乎都是种子植物。(2)不管植株的大小、高矮，凡是能开花的，无论花色艳丽与否都是种子植物。(3)凡是能结果实的都是种子植物。(4)具有网六叶脉或平行叶脉的植物，基本上都是种子植物。被子植物和一子植物在全部种子植物中还可以再分为两类，即被子植物和子植物。这两类植物的共同特征是都具有种子这一构造，但这两类植物又有很多重要区分。其中最主要的区分是被子植物的种子生在果实里面，除了当果实成熟后裂开时.，它的种子是不外露的，如苹果、大豆即被子植物。子植物则不同，它没有果实这一构造。它的种子仅仅被一鳞片覆盖起来，种子没有被紧密地包被起来。在马尾松的枝条上，会结出很多红棕色尖卵形的松球，当细致视察时，会看到它是由很多木质嶙片形成，它们之间相互覆盖。假如把鳞片剥开，可以看到在每一鳞片下覆盖住两粒有翅的种子。在有些子植物中，如银杏，它的种子外面，连卷盖的鳞片也不存在，种子者生在一长柄上，臼始至终处于露状态，具有这些特征的植物，都称为子植物。被子植物与一子植物的根本区分是种子外面有无果实包住。但当我们检查某一植物是属于被子植物还是子植物时，并不都要去察看一下它们种子的状况