像于永正一样做教师论坛讲稿.docx

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1、追寻教化的真谛做于永正老师一样的老师敬重的各位领导，各位老师，大家卜午好：在这个春意盎然的口子里，咱们大家共聚一堂，探讨“像于永正老师一样做老师”这个肃穆的话题。能够代表三年级组站在这里作汇报，我感到很荣幸但更多的是惶恐与担心，因为在座的各位有教化教学专家杜校长、王校长、庄校长，有教研先锋、教学改革带头人受主任、张主任、刘主任、尹主任，还有咱们台下的各位老师，你们都在静默地奉献着自一的青春，倾注着自己的满腔热忱，为了咱们运平路小学的孩子，你们披星戴月，呕心沥血，你们用自己的行动无言地诠释着什么是于7k正一样的老师。开学初，王校长在教学工作会议上布置本学期第一次论坛以“像于永正老师一样做老师”这

2、一主题后，我们组马上组织三年级组的全体老师共同商讨，制定活动安排，我们组将这一活动分为三步走，即：（课件展示）细致阅读，领悟思想课堂实践，渗透理念形成材料，汇报展示首先我们细致阅读于永正老师的书籍深化领悟于老师的思想，然后把于老师的思想渗透到各个学科领域，域终我们进行反思提升，使我们的思想意识，教化理念，教学方法渐渐地像于老师靠近。我轻轻的翻开他老人家的教化文集做一个学生喜爱的老师一一我的为师之道进行细心研读，书中一个个鲜活的事例，让我懂得了教化孩子是一项用爱心构筑的长期事业。怎样做才会深受学生的喜爱呢？从这本书我读到了以下几个关键词：（课件出示）一，用童心润童心，童心未泯二，用真情换真情，情

3、真意切三，用才智点燃才智，妙趣横生（一）用意心润童心，童心未泯。于老师认为，作为一个孩子，不单要学习，还要玩。玩是孩子的天性，儿童的成长须要玩。我们当老师的，肯定要为孩f留出玩的时间。于老师自J就特别喜爱玩，所以在带着孩子玩的过程中，常常能玩出新境界，让孩了在其中受益良多。课堂教学在人们的印象中应当始比较肃穆的，但于老师让课堂变得既像课堂又不像课堂，一个个幽默的故事，场场富有情趣的嬉戏，孩子们在欢声笑语之中获得了新知，体悟到了成长。课外的玩就更加好玩了，带领孩子们去钓鱼、钓虾、野炊，和他们一起去参观苹果园、登山，到农村去拔草、捉虫于老师坚信：一个人亲身经验一些有意义、有情趣的活动，会在记忆里留

4、下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留给孩广的都是一颗珍宝。当他长大后，岁月的丝线把这些珍宝串起来，就成为人生珍贵的项链。于老师认为，作为个老师，在孩F面前不能太像老师，假如太像老师，师生间必有距离。无论在任何地方行走，于老师都要求自己不将手倒背起来。他认为倒背着手站在学生面前，就有树立自己权威、确定H己老师身份的意义在其中；班长在教室里给大家布置大扫除的任务，于老师会特别顶真地询问：“班长，我的任务是什么？”在领了任务之后，会在规定的时间里和同学一道去做，让孩子们感受到老师就是他们其中的一员；课间，他总是尽可能呆在学生中间，和他们说说话，和一些学生扳扳手腕，和他们一起做嬉戏，常常讲一些故事、笑

5、话给大家听于老师认为，一个童心未泯的老师，是一个具有新奇心、孩子气的老师，是理解和宽容学生的老师，始想学生之所想、做学生之所做的老师。学生的眼睛是摄像机，耳朵是录音机，老师的一言一行将会定格在学生的人格光盘上，并且自动终生播放。王校长给孩子上作文课，陪孩子钓鱼，让孩子亲身经验钓鱼的过程，让孩子感受其中，然后用文字记录下来。（二）用真情换真情，情真意切.于老师说，教化有一种最重要或者说最根本的力气一一情。这种情可化为对学生的理解和体谅。于老师强调不强求喜爱每一个学生，要努力做出喜爱的样子。样子和行为是关键。上课时亲切的目光；学生发言时期盼、激励的眼神：学生红领巾歪了，为他扶正：于老师的行为更多的

6、体现在表扬上，从来不吝啬。摸摸学生的小脑袋；拍拍学生的小肩膀；竖起大拇指。我们组李玉梅老师亲善可亲，每天脸上都洋溢着迷人的微笑，如春风般暖和着每个孩子，酷爱学生的老师必定会得到最纯净真挚的爱，用真情换真情，每天无论课间还是放学后，李老师的身边都会围满了学生，有她现在班级里的，也有六年级的大孩子，李老师总是亲切地看看这个，温顺地摸摸那个,嘘寒问暖“”这些方法、行为的背后都是“情”字在支撑。三，用才智点燃才智，妙趣横生。无论时代如何变迁，课堂始终是学校教化的“主阵地”。把课上好，是我们最重要的“看家本事。有了这个“看家本事”，想让学生不喜爱老师都难。于老师是一位德高望重、深受学生喜爱的语文老师，我

7、虽是个平凡的小学数学老师，却也希望做一个学生喜爱的老师。我们虽然任教学科不一样，但在教学方法上是融会贯穿的。在他的课堂上，学生的特性得以张扬，创建性得以激发，时常迸发出才智的火花，就连那些平素很“笨”的学生也好像变得聪超了！为了让我的课堂更加精彩起来，每堂课之前我都要细致备课，细致筛选教学方法，细心设计教学流程，有时一篇教案我要修改好几次，尽管如此，课堂上还是不尽人意。我感到很苦恼，怎么办呢？于是，我就向我们级组的张道富、沈二莲等几位于老师一样的老师学习，只要有空就去听他们的课，在他们的课中，我看到了于老师影子，渐渐地我悟道了如何将于老师的思想渗透到数学课堂教学中，那就是要给枯燥、抽象、乏味的

8、数学学问裹上香甜的巧克力外衣，也就是课堂上的全部活动都应当避循儿童发展的规律，这样孩子们才能欢乐地获得学问，提高实力。做一个学生喜爱的老师，于老师用他的行动告知我们：要用童心润童心，要用真情换真情，要用行动推行动，要用激励促成长！合上做学生喜爱的老师这本书，我在心中暗暗地告知自己,爱是教化的最高境界，也是教化的最低要求，它不须要轰轰烈烈更不须要豪言壮语，它只须要老师有一颗爱心，只须要老师有一双擅长关注学生的眼睛，只须要老师一句关爱的话语，一个爱抚的动作。所以,我告诫H己：多去走进学生，多去关注学生。这样才能拉近师生之间的距离，才能走进学生的心灵，才可能成为一个学生喜爱的老师。于是，我也向于老师一样课间和孩子一起做嬉戏：发觉哪个女孩子头发乱了，我会帮她梳理：遇到哪个孩子鞋带开了，我会刚好给他们系上.（图片展示）最终我想把我用汪国真的酷爱生命改写的一首诗献给大家（课件出示）：我不去想是否能够胜利既然选择了教书育人便全身心地投入，不断地追求、探究与奋斗我不去想能否赢得华蜜既然钟情于三尺讲台就鼓起热切的心，义无反顾、呕心沥血舍青春我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想前进的路上是平坦还是泥泞只要关爱学生一切，都在意料之中