人教版必修一1.4说课：地球的圈层结构素材 (新).docx

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1、地球的圈层结构说课稿各位老师：大家好!我今日说课的题目是人教版中学地理必修第单元第四节地球的圈层结构，本节的课时支配为一个课时。下而我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计七个方面，简要向大家介绍我的教学思路。一、教材分析首先进行的是教材分析。中学地理必修一主要学习的是自然地理，第一单元行星地球是从整体上介绍地球的特征，前三节重在从宇宙的视角探讨地球运动方面的特征，本节课结束太空之旅，返回到地球上来探究地球的结构特征，主要从内部圈层和外部圈层两部分分别介绍。假如说前三节我们要“上天”，本节课我们就得“入地”，同时，本节课的内容是后面各章节的序言，内部圈层与第四

2、章地表形态的塑造联系亲密，外部圈层更是关联了大气、水和自然地理环境的整体性和差异性这三章内容，所以本节课在自然地理的学习中起到了承上启下、提纲挈领的作用。而教材中关于本节课的两部分内容详略处理也很明显，内部圈层介绍的比较具体，包括划分依据、划分方法、各圈层的结构和特点，都是重点学习的内容，外部圈层在后面会逐一学习，本节只做简略的介绍，把他作为地球结构的一部分来进行整体性的把握。二、学情分析：了解了教材之后我们必需来了解我们的学生。有关本节课的学问，学生在初中的学习中接触过地震有关的学问，但关于地球结构的内容没有学习过，并且生活在内蒙古的学生极少亲身经验地震，生活阅历不足，为此本节课设计多种教学

3、手段帮助学生的理解，比如地震视频、地球圈层结构的模型以及春熟的鸡蛋等等。三、教学目标接下来确定本节课的教学目标。在新课程标准中对本节课提出的要求是“说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点”。依据课标的这一要求本节课的三维目标具体如下：学问与技能目标1、对比横波和纵波的差异，以此为依据来划分地球的内部圈层。2、概括地球内部和外部各圈层的主要特点。过程与方法目标1、通过分析各示意图培育学生的读图分析实力。2、通过分析地球的圈层结构，培育学生总结归纳、对比分析等思维实力。情感、看法和价值观目标通过对地球圈层结构的探讨，相识人类对未知世界所进行的探究实践，激发学生对科学探究的爱好，培方严谨的科学精神。

4、四、教学模式基于以上的分析，本节课在课堂教学上实行了六步机动教学法，分为导入、集体探究、小组合作、展示、评价以及课堂总结六个环节，该教学法的核心是集体探究和小组合作相结合的方式，本节课属于自然地理新授课，自然地理有很多难度较大的基本原理、过程和规律，须要老师引领学生进行集体探究，可以设置问题或者情境等多种方式来认知基本的地理过程和原理，小组合作学习更多的是完成原理及过程的应用和迁移等，所以集体探窕是在攻克难点，小组合作是来突破重点，在小组合作学习时老师指定任务但不预设问题，而是在小组展示环节中跟随学生的思维进程，针对学生提出的或呈现出的问题进行指导。本教学法的机动性体现在集体探究和小组合作的具

5、体支配要敏捷机动，集体探究可以完成整个地理过程或原理的学习，也可以只完成其中的一部分，小组合作学习中假如出现了耗时很长通过自学和探讨仍无法理解的内容，就要再次进行集体探究，集体探究和小组合作的结合状态每节课、每个班级都不求完全样，机动教学不会束缚老师，又充分调动学生主动性，同时对学生活动可以刚好调控。评价环节主要是给小组评分，依据是师生共同制定的评分准则，并且评分要定期汇总，配套也有肯定的奖惩制度。总结环节一般须要绘制学问结构图，建立学问体系，假如时间不足也留为作业。五、教学方法依据机动教学法结合本节课的具体内容，主要采纳的教法有指导自学法、问题探究法和指导读图法，主要的学法有小组合作、对比法

6、和读图分析法等，其中指导自学法是结合小组合作的学习方法主要完成圈层结构特征的综合归纳，学生自学为主老师指导为辅，旨在培育学生自主学习的意识、习惯和方法，这是一个班级的分组状况，每组六人，每个人都是一个学科的负责人，有明确的分工，小组命名都是学生自己想出的特性化的名字，问题探究法和对比法主要用来探讨纵波和横波的传播特征，指导读图法和读图分析主要应用在圈层结构特征的分析上，培育学生正确的读图方法，提高读图实力，这也是地理学习中重要的基本实力之一。六、教学设计依据以上各方面的分析，本节课主要设计有以下六个环节:问题导入“上天”难？还是“入地”难？2分钟问题探究横波和纵波的传播特点5分钟小组合作学习地

7、球圈层结构的划分和特点,绘制示意图15分钟小组展示展示示意图并分析各圈层主要特点，提出问题、探讨问题、解决问题15分钟评价各小组评分统计，评比优秀小组5分钟反馈及总结课堂练习及总结3分钟接下来我将结合课堂运用的部分课件内容，简洁和大家共享一下。问题导入：“上天”难？还是“入地”难?这个问题会引起学生热情的回答，自然的引出天文探究的成就，承接前三节的学习，之后展示地下探究的极限，开启本节课的学习，既然地下探究很困难，那么我们实行什么方法来探知地球内部呢？这样自然而然的过渡到探究地球的方法一地震波上，进入下一环节。问题探究：接下来通过三个问题并结合图片和视频，深化理解横波和纵波的差异。首先读图简洁

8、了解地震波的产生，然后用水波和绳索的波动来模拟横波，弹簧的振动模拟纵波的传播，让学生说出横波和纵波来了，你会怎么动？学生只要能答出左右和上下就行。接下来给出三个问题是1、当地震发生时，陆地上的人们有什么感觉？2、在海洋中航行的人的感觉如何呢？3、横波和纵波哪个对地面的建筑物破坏力更大？带着问题观看视频。通过视频的细致视察回答JZ问题，也就突破本节课的难点，为小组合作的顺当完成奠定基础。小组合作学习：首先要布置任务一一绘制地球圈层结构的示意图，要求内部和外部圈层画到同一幅图上，这样有助于更完整的驾驭地球的圈层结构，并分析概括各圈层的主要特点。小组学习时老师视察学生的学习状况，并刚好进行方法的指导

9、。小组展示：利用实物投影展示各小组的示意图，并分析讲解主要内容，之后是提问、探讨和分析时间，这个过程学生思维最为活跃，提出的问题也常有惊喜,有高度、有深度、有宽度，对老师考验很大，但是这个过程重要的是引导学生如何去分析问题，激励学生去探究，当然肯定会促进老师自身的不断学习和进步。小组合作学习及展示可以激发学生学习的主动性和主动性，培育合作精神，提高发觉问题和解决问题的实力，呈现学生的风采及特性，增加自信念。评价：依据评分机制为各小组评分。评价机制要公允公正，创建一个良性的竞争环境，激励学生不断提高，同时也可以增加集体荣誉感。反馈及总结：刚好练习，巩固重点。结合板书（图）进行课堂总结，课后作业要求绘制本节课及第一单元的学问结构图，建立学问体系。七、板书设计本节课以板图为主体呈现地球圈层结构，文字说明以结构式板书呈现，突出重点，体现本节课的学问体系同时训练读图实力。