人教版课文《出师表》教学设计.docx

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1、人教版课文出师表教学设计【教学目标】1、学问与实力：精确把握课文内容：学会在争论中兼用叙事抒情的写作实力。2、过程与方法：自己、合作、探究的学习方式。3、情感、看法与价值观：学习诸葛亮“鞠躬尽痒，死而后已”的精神。【教学重点】“亲贤臣，远小人”等建议。【教学难点】作者情感的把握。【课前打算】学生：熟读课文，查阅有关作者及作品的资料。老师：查阅有关作者及作品的资料如：电视剧三国演义。图片颉取，上下五千年中与这段历史相关的题材。【教学方式】阅读，探讨，多媒体协助教学。【课时支配】两课时。【教学设计】第一课时一、导入三国时期，曾有一个人用自己的聪慧才智演绎了一个个令人惊羡的故事如：舌战群儒草船借箭三

2、气周渝空城计七擒孟获等，你知道他是谁吗？（诸葛亮）他曾在公元227年率师北上伐魏前写下了一篇诵千古的美文，陆游曾赞扬它道：“出师一表真名世，千载谁上是伯中间？”今日我们就来学习这篇文章，去领会诸葛武侯对刘氏父子的赤胆忠心。二、检查预习关于诸葛亮你了解多少？简洁介绍一下诸葛亮。（课前布置学生搜集，课堂沟通）给下列加点字注音：殂O以塞（）忠谏（）以遗O陛下阙（）漏猥O陟O罚臧否。莺。彩O夙O咎。诋O三、诵读课文1、老师范读（或放朗读录音）要求学生边听边留意连音和句读，把握感情基调，体会语感。2、学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气，表情，留意节奏。四、疏通文意老师要求学生比照注释，默读课文，疏

3、通文意，采纳圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来。再提出来，全班一起探讨解决，必要时，老师精讲点拨。（老师要提示学生运用以前学过的加字法，换字法疏通文意。）1、重点词语：崩殂恢弘良实简拔布衣卑鄙猿驱驰不毛萼钝擦除咨诋雅言陟罚臧否作奸犯科志虑思纯祚补阙漏性行淑均优劣得所贞艮死节之臣夙夜忧叹斟酌损益2、整体感知：文中哪些语句能体现作者的建议和主见？（参考答案：集中体现在第一、二节的最终一句，第五、七节）3、用自己的语言复述课文内容。（要求复述进需将当时的形势及作者的主见包括其中。）五、小结学到及感悟到了什么？六、拓展练习搜集诸葛亮小故事，并讲给同学听。其次课时一、复习导入由学生复述课文，提炼内容要

4、点。二、整体感知自由朗读课文，初步把握作者情感。三、自主合作探究老师导学：1、以小组的形式采纳自主、合作、探究的学习方式，由学生质疑、探讨、解疑。老师巡回指导。2、要求学生写下探讨笔记，把研讨中有代表性和有难度的问题，以小组为单位推选代表提出来，全班会探讨，得出结论。必要时老师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的依次，老师敏捷把握，如重点问题尚未提出，可由老师提出)3、问题组：(可依据学生提出的问题而定)(1)课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？(2)诸葛亮为什么要出师伐魏？(3)第六、七、八段的主要内容分别是什么？(4)“临表涕零”包含了诸葛亮怎样的困难情感？(5)本文语言质朴、恳切、实情充溢，感人至深。请举例说明。(6)从表文的字里行间，你读出了一个怎样的诸葛亮、怎样的刘备、怎样的刘禅？4、拓展练习：(1)诸葛亮、刘备两个人的相遇，相知，对我们的现实人生有何启发？(2)搜集有关出师表的名言，全班沟通。5、学习小结：学生小生:学到及感悟到了什么？老师小结。(3)内容小结：本文以非常感切的言辞，针到当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮北定中原的坚毅意志和对先主感恩图报的一片深情。(4)方法小法:语言质朴、恳切，真情充溢，感人至深：以争论为主，兼用抒情和记叙。