人教版课标版《珍珠鸟》教学设计.docx
《人教版课标版《珍珠鸟》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版课标版《珍珠鸟》教学设计.docx(6页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、人教版课标版珍宝鸟教学设计一、教材分析珍宝鸟是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。课文以生动细腻,、富有情趣的语言写出了珍宝鸟由“怕”人到“信任”人的改变过程,告知我们:“信任,往往创建出美妙的境界。”本课教学,将接着进行朗读、快速默读的训练,以读为本,让学生在读中理解重点词句,在读中感悟作者的思想感情及写作方法,并接着进行概括课文大意的训练。本课教学的重点是引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻,的爱,相识珍宝鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信任”人的改变过程。教学的难点是理解含义深刻的句子。略读课文肩负着让学生运用已学方法学懂课文的使命,因此本课教学以学生的自主学习与合作沟通为主
2、要学习方式,为了使小组学习沟通更有实效性,老师规范合作步骤,并让学生自主选择问题进行沟通。二、教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文,接着练习快速默读课文,提高默读实力。2 .通过合作学习,体会作者对鸟的真诚、细腻的爱,相识珍宝鸟在“我”的照料和呵护下从胆怯到亲近、到信任的改变过程。3 .读懂课文,理解“信任,往往创建出美妙的境界”的含义,领悟信任是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱惜动物、善待生命的情感。并有自己的理解和体会。教学重点:相识珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生改变的过程。教学难点:理解“信任,往往创建出美妙的境界”的含义,教学打算:课件。教学时间:1课时教学过程:一、情境导入
3、,激发爱好。1.哪些同学家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?你们宠爱鸟儿吗?(1)(播放课件)同学们,请先看几幅鸟儿的图片。(学生观赏课件)我们生活在鸟语花香的世界中,鸟儿是我们人类的好挚友,人的存在,使鸟儿有了依托,鸟儿的存在,给我们的生活平添了许多的情趣。(2)出示课文插图;生看后谈谈自己的感受。(3)揭示课题:今日这节课,让我们共同学习一篇人与鸟和谐相处的赞歌闻名作家吗骥才先生的珍宝鸟。板书课题:16珍宝鸟(4)学生将课前收集的有关珍宝鸟的资料介绍,出示课件:珍宝鸟图。(5)学生介绍作者。(师出示课件)冯骏才既是作家,又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅漂亮的画。冯
4、骥才也曾经养过鸟,他和鸟之间是怎样相处的呢?我们一起来读一读这篇课文。二、翻开书,读课前阅读提示,说说阅读本文主要弄清哪些问题?1、学生读一读然后说一说本节课学习目标,师出示课件:学习目标:读一读课文,想想1、“我”是怎样渐渐得到珍宝鸟的信任的?2、结合生活实际和同学沟通对:“信任,往往创建出美妙的境界。”这句话的体会。师:请大家快默读课文,看课文写了几只鸟?课文主要在写和哪只鸟之间相处的情景?相机出示小珍宝鸟的图。三、生快速自由读课文后说一说。师引言:是啊,作者在文中写的就是和小珍宝鸟之间友好相处的情景,请同学们细致阅读课文,找出文中哪些语句告知了我们他是怎样渐渐得到小珍宝鸟信任的呢?然后小
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 珍珠鸟 人教版课标版 教学 设计
