儿子们 教案教学设计.docx

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1、儿子们教案教学设计教学目的：1、让学生驾驭课文里的生字，留意“痛、像”的写法。2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力气帮助妈妈。爱是相互的。3、能有感情的朗读课文。教学重点：理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力气帮助妈妈，爱是相互的。教学难点：让学生理解问什么老爷爷说我好象只望见了一个儿子。教学策略：探讨法、朗读法教学打算：生字卡片、课件。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、通过学习课文，使学生知道什么样的孩子才是最孝顺的孩子，真正的孩子。2、相识10个生字。3、培育学生有感情地朗读课文的实力。4、培育学生自主、合作的学习实力。教学重难点：培育学生自主

2、、合作的学习实力。教学流程：一、激趣导入：同学们，上节课我们学习了课文妈妈的爱，了解到了妈妈对我们浓浓的爱。作为孩子，我们应当怎样做呢？这节课,我们一起学习儿子们。（板书课题：儿子们）二、听读课文，初步感悟课文的内容学生：1、自由读课文，想方法解决不相识的字。2、指名读课文：请其他的小挚友为他们提一提建议，说说应当读出什么样的语气。全班小挚友分角色朗读课文。3其他同学评一评。重点引导学生评两个比方句，请同学们谈谈比方句的概念，并且出示语文天地中的练习。3、齐读课文：边读边思索：为什么老爷爷说他好象只望见一个儿子？4、自由发言。老师：总结全文。三、小组合作学习：合作内容：1、一起读一读课文中的词

3、语。（井水、歇着、灵活、黄莺、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）2、生生合作，一起学习生字，探讨记字方法。3、汇报小组学习成果。（教认生字时，激励学生用多种方法。）老师：刚才，同学们相互沟通了记字的方法，下面，我们一起来做个小嬉戏，嬉戏的名字叫“看谁抢得快”？四、总结全文：读了这篇课文，你受到了哪些启发？其次课时教学目标：1、接着练习有感情地朗读课文。2、练习书写9个生字。教学重点：体会课文中三个儿子的特点。教学难点：“像、摘”的书写。教学打算：板书用贴图、写字本教学过程：一、精读课文1、学习第16自然段：感谢同学们为字宝宝找到了这么多好伙伴，生字都相识了，课文肯定会读得更好，谁能把1到6自然段读给

4、大家听？其他同学边听边思索：三个孩子在妈妈心目中是什么样的？随着学生的回答，老师板书：第一个儿子：灵活，有力气其次个儿子：唱歌好第三个儿子：没什么稀奇的前两个妈妈夺了自己的儿子，你们的妈妈夺你们吗？是怎样夸的？还记得妈妈当时的心情吗？请大家用这种心情和语气读读妈妈夸儿子的话。第三个妈妈没夸自己的儿子，应当怎样读？谁来读读她说的话？假如只听三个妈妈说，你最喜爱三个儿子中的哪一个？2、学习课文713自然段：出示课文最终一段：“哦，有三个儿子一个儿子呢？”这个儿子指谁？想知道吗？用自己喜爱的方式读读课文第7-13自然段，记住妈妈和儿子的动作语言，老师一会要请小演员来表演。指名表演。3、表演后的评价：

5、先来说说三个妈妈表演的怎么样？应当怎样演呢？让我们来看看书中描写妈妈提水动作的几句话，（老师边表演边范读），和你的同桌一起读这段话。再来评评三个儿子表演？让我们来看看书中三个儿子的表现，谁来读？这次，谁想当小演员啊？采访嬉戏：请三位妈妈留下，还有刚才的三位妈妈到前面来，我是二年一班的记者，我想采访一下几位妈妈，提水时有什么感受？有儿子帮助你提水，有什么感受？没有儿子帮助你提水，你有什么感受？观众挚友们故事读到这里，你最喜爱哪个儿子？假如你是三个儿子中的一个，你会怎样做？二、提出自己不懂的地方说说通过读深文，说说你还有哪些不懂的地方。三、解决问题1、让学生小组探讨提出的问题。2、小组长汇报探讨结

6、果。3、老师小结：三个儿子都给妈妈带来了欢乐，但是他们的行为却是有区分的：翻跟头和唱歌或许是表演给妈妈，或许是为了得到妈妈的赞扬，提桶水却是出于对妈妈的关切，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。四、扩展活动读了全文，你认为应当怎么爱自己的妈妈呢？五、归纳总结：同学们说的很好，通过学习这篇课文，我们应当知道为人子女，第一，应当主动上进，成为有出息的人,为妈妈争光；其次，要在接受妈妈爱的同时，懂得回报妈妈，并懂得回报妈妈并不是说一些堂而皇之的话就够了，而是要在生活中通过点滴小事去爱护妈妈，心疼妈妈，把对妈妈的爱落实到实际行动之中！我说得对吗？我们说到做到，今日的作业是每位同学回家后，都帮妈妈做一件事，然后把它写到日记里，明天课前我们集体沟通。板书设计：儿子们一个翻跟头儿子们一个唱歌一个提水教后反思：