人美版四年级美术国家中小学智慧教育平台应用优秀案例.docx

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1、人美版四年级美术国家中小学智慧教育平台应用优秀案例一、应用介绍：1.应用时段：小学人美版美术四年级下册第12课的汉字联想课堂中应用、课后拓展赏析。2 .应用角色：教师应用国家中小学智芸教育平台来完善对学生的美术教育指导。3 .应用场景：教师备课。4 .备课具体流程介绍：在备课阶段，通过中小学智越教育平台轻松地访问各种教学资源,包括教学设计、教学视频、互动课件等。这让我的备课变得更加灵活和高效，我有更多的时间根据学生的实际情况，有针对性地调整自己的教学设计，使教学内容更贴近学生的兴趣和水平。步骤一：打开智慈中小学平台示范课进行听课学习。步骤二：依据智慧中小学平台示范课优化教学设计。在学习智慧教育

2、平台苏州沈凤喜老师和俞雯婷老师的教学设计后，其中的造字游戏给了我很大的武感。在造字游戏中，沈老师引入了水果文字动画，止学生根据小舟和木字的图片造一下象形文字，这里我忽然就想到利用俞雯婷老师的仓颉的形象贯穿整节课的教学过程，陪伴孩子学习呢？那么在平台中还有直接能够利用的资源。于是我便参考者对H己的教学设计进行了调整。步骤三：依据智慈中小学平台示范课再次优化教学设计。在完成了教学设计后，我乂进行了模拟教学，以确保教学的流畅性和完整性，并对于教学中可能出现的问题制定解决方案。在模拟到让学生自己创作这这步时，我觉得如果直接让学生根据汉字来联想创作对于学生来讲会比较困难，于是我又看了平台上关于这块的教学

3、过程，希望能从中获取一些灵感。在江苏陈思老师的教学视频中，我发现她对这一块的讲解很详细，在让学生自己创作之前，她先是展示了“箱王”和“风”这两组汉字的联想作品，给学生解释每一部分分别代表汉字的哪个地方，然后又“敲山爱虎”为例，一步步亲闩示范如何展开联想和创作。经过陈老师的讲解，这些抽象的概念就变得简单具体了起来，也更加容易让学生理解。在实际的教学过程中，我用了与陈老师同样的方法来教孩子们如何对汉字进行联想创作，经过故事讲解，激发孩子创作兴趣，讲故事中抓住重点词语。在创作过程中学生们纷纷表示好像也没那么难了，并开始积极地创作起来，最后每个学生都展示了自己独特的联想作品。5 .二次修改课程设计教案

4、。二、创新点分析：在小学美术课堂教学中，汉字的联想的实施得到了充分的进展。也从教师的应用指导下，结合平台资源来创新教学活动，在平台应用下使得课内教学效果得到提升。那么在本次的教学组织下可以看出，主要创新点体现在：一是教师教育资源的有效扩展，教师的教学思路随着国家中小学平台的应用得到有力发展。比如在江苏陈思老师的教学视频中，我发现她对这一块的讲解很详细，在让学生自己创作之前，她先是展示了“箱王”和“风”这两组汉字的联想作品，给学生解释每一部分分别代表汉字的哪个地方，然后又“敲山废虎”为例,一步步亲自示范如何展开联想和创作。经过陈老师的讲解，这些抽象的概念就变得简单具体了起来，也更加容易让学生理解

5、。虽然说环节简单，但是课堂输出却不少。使我的筹备工作更加在大框架里找详细，更吻合学生的学习特征，充分调动学生兴趣来发展学习过程，这是教师专业性的成长，也是本次教学的创新之处。这不同于以往的传统灌输教育，它更有益于师生的互动发展：二是学:生的主观能动性得到切实发挥，在教学过程中，学生全程紧跟教师的教学思路，立足课堂活动来积极学习互动，在想象思维的发散中，在抽象思维的体现中，在审美思维的迸发中，更好的凸显学生地位，成就学生的全面成长：三是小学美术教学得到有效革新，美术教育理念和手段都在无形中得到创新。美术课程作为艺术学科的重要体现，它的教育价值不容小觑。国家中小学智慧教育平台能够充分推进小学美术教

6、学变革，有力发展学科育人地位，让教育价值得到更显著的体现。总的来说，应用案例的创新点始终以国家中小学智慈教育平台为核心，无论是对教师的教育、学生的学习还是课程的发展，它都起到了重要的促进作用，这也是教育所呈现的创新之处。三、心得与建议：通过本次案例的应用实践收获了颇为丰富的教学成效，教师从中梳理了自身所获得的教学经验以及心得体会，具体如下:1.国家中小学智慧教育平台在小学美术教学中的运用已不是新鲜事物，在本案例中，我深刻地认识到在平台教学工作中起到的枳极作用。然而，也需要注意的是，平台的应用需要教育者不断学习和适应，及时了解和掌握新的教学技术、工具，以及关注教育领域的前沿动态，是保持教学创新的

7、关键。尽管智慧教育平台为教学提供了便捷,但教育者仍需保持对于教学理念和方法的深刻理解，平台只是教学的辅助手段，真正的教学精髓在于教育者的思考和指导。在未来，我将继续深化对国家中小学智慈教育平台的应用，不断丰富美术教学的内容和形式，以更好地满足学生的学习需求。2 .在小学美术教学组织下，智慧教育的体现是对教师教学的有力促进，教师可以从中深化教学过程。但是在教育组织中，教师要把握平台资源和运用功能，在模式探究下分析教学活动的预设。智慧教育是教学的一大助力，教师还要谨记以生为本，始终以学生为基础构建教育，而不是突出智慧而忽略学生的发展。3 .在案例实践下所收获的效益足以体现出国家中小学智慧教育平台的运用优势，为了更好的促进教师使用水平，必须从教师信息素养入手，合理构建教育手段才能使教学工作的建设更加充分，这是对教学的有效推进，更是对教师素养提升的客观发展。所以每个教师都要有自己的学习路径，认真研学智慧教育，这样才能促进教育改革。