从百草园到三味书屋教案.docx
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1、从百草园到三味书屋教案【教学目标】1 .结合自身的经验,体会文中的童真童趣,培育酷爱大自然、酷爱自由生活、追求簇新学问的精神。2 .学习借助特定句式,敏捷支配写景依次的结构方法。3 .品尝作者简练生动、精确传神的语言(特殊是动作描写),增加语言感受力。4 .学习融情于景、结合生活细微环节抒发实情的写作方法。【教学重难点】学习巧用句式支配依次,多角度描写景物并触情于景的写作手法。【教学课时】两课时(连上)【教学过程】一、引入新课1 .导入:同学们,我们每个人都有难忘的童年,童年梦幻般的色调是人生最亮丽的景色。这段时间我们阅读鲁迅的回忆性散文集朝花夕拾,其中一篇再现童年生活场景的作品很简单引起我们
2、的爱好和共鸣,那就是从百草园到三味书屋。2 .积累词语:昨天我们布置了预习,学案上的预习作业大家都完成了吧?那好,咱们先从“读读写写”累起先,辨字正音,积累词语。3 .解题:文章的标题提示的往往是关键的信息。从百草园到三味书屋这个标题,有什么含义和作用?(交代地点,提示文章内容,提示文章的结构思路。)二、把握思路,品读抒情段依据题目提示,文章可以分成两大部分,怎么分?(从过渡段入手)【屏显第9段】探究:这一段属于第一部分还是其次部分,为什么?提示:1.留意文段中两组句子的形式和内容。“或许是因为或许是因为或许是因为”排比句,揣测家里人送我去私塾的缘由,同时回顾百草园中种种儿戏,推动情感,留恋之
3、情溢于言表。“Ade,我的们,Ade,我的们!”拟人句,视蟋蟀、覆盆子和木莲如挚友,渲染恋恋不舍的情感。两组句子都用反复手法强调突出感情。这一段的内容和情感明显跟百草园生活关系更亲密,所以分到前半部分更合适。学有所得一:结合生活细微环节,巧用修辞抒发真情。三、围绕中心,品读写景段1 .百草园让“我”如此恋恋不舍,是什么缘由?文中有一句话概括了“我在百草园的生活感受,知道到哪儿去找这句话吗?开篇总起:“其中好像确凿只有一些野草,但那时却是我的乐园”。2 .课前预习要求同学们归纳文中从哪几个方面详细呈现百草园之乐,那位同学能说一下?3 .朗读并背诵第2段描写景物的文字,思索问题:(课后练习四)这一
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