从学生到教师角色的转变.docx

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1、从学生到老师角色的转变解放区武舲学校田姆物时于一名刚刚高校毕业，走出高校校门，紧接着又迈入中学校内的新老师来说，初入职场让我们行按，尤其从学生到老师身份的转变更是叶刻困扰着我们。优记得第一次听到学生的那声“老师好！”心里所起的波澜，虽然对于学生来说只是个再平常不过的事忧，而我既兴奋乂忐怎，还很不适应。史记得刚上班跟其他老师打招呼说口而出的“老师好！”，还没说完自己声音都低下去了，似乎该称呼“X老师好！二我们是同事关系而非师生关系。明知逋是这样，却还是在经脸了好几次之后称呼才改过来。称呼的变换其实就是用电的转换，这也意味着.社会对我们的要求不同了，很多学生可以做的事，现在不能做了，做了就会损害自

2、己井至是整个老师团体的形象然而，从学生到老师身份的转变出现的问题远不止称呼而已。商校生活相对开放并旦自由，没有严格的作息时间和学习任务，一切由自己支配。而走上工作而住之后，有着严格的上下班时间和明确的找学任务,尤其上了班才知道现在下午上课时间都比我上中学时提早了半小时，而下午的三节深受增加到了四节，和我记忆中的中学很不一样。刚上讲台讲课，我感到很惊忧，虽然而附只是一些初中生，更怕其他老师听自己的课，题连班主任出现在班里，我就会突然不知所措，出现失误。从学到投的转变也是茶要的过程。虽然在高校里已经学习了很多学问，但在课堂上听和在课堂上讲完全是两码事。很多学问点虽然我自己都懂，但在给学生讲的过程中

3、出现了很多问题。一个是有些是讲的过深，过细，恐胆怯自已有学问点没有讲到，但却遗忘了这个年纪的学生须要接受多少。再一个问起就是自己学跟教所负担的出任完全不同，学对自己自贲就行，教须要负点的就是所投的全部学生。自己学的时候有些可以一知半解，但要教洸必须要吃透，这也是为什么说“要给学生一碗水，老师要有一桶水”了，工作后发觉的，想要教好现在的学生，“一桶水”已拄远远不够。还有一个就是由于教学阅历的欠扶.在教学过程中出现了很多问题，尤其是学问点的遗漏与错误，每次都会让我特别恐慌，甚至瞬间脸红。初入职场，我想把工作做到最完备，但现实却很残酷，这种冲突让我对能否胜任这份工作产生怀疑，甚至怀疑自己选样老师这份

4、职业是否是猎的。后来经过同事的开导和我自己的词终，基本上能够正确看待教学过程中出现的问题。如何处理与学生之间的关系，也是个很重要的问超。对于自己的第一批学生，有特殊的感情,想法人学生,想他们接受我.进而喜爱上这门课。再加上刚从学校毕业，还没从心理上从学生转变为老师，可以说0己潜意识里就还是个学生角色，不自觉就和他们走的过近，时间长了就失去了老前在学生心中的神奇感，常常是老师很重修的一句话，却被学生当成“戏言”，在课堂上简沾导致课堂失控，影响正常的教学秩序和教学目标的达成。这就与老师角色意识起了很大冲突，在这种冲突下，起先迷茫。但是0己也明白过于肃穆，则会失去亲和力，在师生之间造成麻阈，也会影响

5、到师生关系和教学效果。从第一年工作的阅历教训来看，老师要同等对待学生，但也肯定要明琳自己的老师角色意识，尤其是课堂上，要明确课堂要求，形成肯定的铁序。以上都是我曾遇到的问趋，而今，我已经适应自己的工作，正掰着成为优秀老师的方向努力，以我工作以来的阅历，我认为，快速完成从学生到老师角包的转变，必需做到:一、树立角色转换意识，快速定位，安心尽心工作作为新老师，首先要快速定位，尽快地从商校生的角包转换为一名为人师表的人民老师。爱因斯坦说：”一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是他取得什么”。这句话恰如其分地道出了老师职业价值的衡量标准。老师这份工作，不仅是一份职业，更是一份可以让人为之奋斗一生的事业

6、。刚毕业时，我们富有朝气，充温活力,拥有很多慢保，简洁绽开遐想，这是特别正常的，但在慢怪更加美妙的同时，首先要珍梏现在搠有的，要做好一项工作，安下心来是首要的条件，假如每天想为跳槽、转恂，这是肯定做不好工作的。现在的新老师更加玲措这份工作,因为它来之不易，是过五关、斩六将，通过层层选拔才得来的。只有安心了，工作才会尽心，才会不遗余力去上好每一节课，教好每一个学生。二、擅长学习常请教师范类学生并不缺乏教化学、心理学学问和教化教学方法论，但脱离了实标教学，并不适用，因此，要向身边的老师学习，尤其要向你的师俾学习,平常多看他们是怎么处理问题的。多向他们请教,不要有顾虑，我们是新老师，不懂是正常的：也

7、不必担忧麻烦了别人，我想其他老师也肯定建很乐意帮我们忙的，再说同事之间相互帮助是天经地义的。同事的帮助，是特别有好用价值的。我起先工作的时候，有一次上课，学生的主动性被我调动起来了，可主动过头，学生一发不行整理了，一个个争先恐后的说，不停地说，我想中间打断,但又觉得那是不敬重学生，所以就允许学生说，可结果到下课了还没完，下面的我学环节根本没有实施。后来我就请教办公室里的老师，他说这很简洁，当你觉得一个问题说得差不多了，很多学生还想说时，你就让他们小组内沟通一下，派代表发言,有不同看法的同学可以课后扶着沟通.那样就都解决了。既敬更了他们想说的意愿，又节约了时间.后来，我遇到类似的场景，就能应对自

8、如了.三、勇于若试常反思在教化教学中，其的是没有最好，只有更好。所以我们新老师在平常工作中要多玄试不同的方法，并进行反思、比较，不要解决了一个问起就觉得万事大吉了，我们要进行自我分析：我这样处理，好在哪？还有什么可以改进的地方？有没有更好地处理方法了？这样常常反思，教化教学水平才会不断提升。同时，最好能把这些反思记浪下来，过一段时间整理一下，因为没有记录,是极简洁被遗忘的，而且记录下来的内容，也可成为我们以后写文章的素材,是一举多得的平。四、敢于担当常熬煤对于学校交给的一些款外的任务，如上公开课、汇报课、写文章，甚至文艺表演等，我们要多担当，少拒绝。其实拒绝有两种缘由，一种是人的情性Wi敬，觉

9、得太苦太繁,多一事不如少一事：另一种是人的不自信，担忧做不好，担忧失效，担忧出丑。我们新老师拒绝的母由往往量后老，新老师要敢于战胜这一关，要敢于接受这些任务的挑战，要不怕失败。失败其实卖的不行怕，谁没有失致。失败了又怎么了，失败是另一种胜利。我本人其实是有点偏内向型的，也是很莉洁担忧失败的人。但我现在在努力变更，就拿2013年焦作市初中历史优质课竞赛来说，当时，我心里是一点底也没有，济什么，怎么讲，脑中一片空白，但我还是很乐意接受了这个任务，虽然成果一般，至少我努力了，我尽力了，而且我又一次得到了练炼。我们新老师就要有这样的思想，面对挑战,应相识到它是机会，要敢于乱炼自己，学校能让我们做这件事

10、情，那是学校对我们的信任，所以完全可以自住些，砍然地去接受它.五、关爱学生常亲近对于学生，我们要“多关切、常亲近“，今日我们成为了老师，不要忘了昨天我们是学生时对老师的期盼。那时，我们期盼老师怎样对学生，现在就该这样对待我们的学生。好学生让人喜爱不容原疑，但班中总有些淘毛、成果不佳的学生，面对他们，我们要有好的心态，“你的眼里看到的是一群大使，那么，你就生活在大受里：你的眼里看到的是一群魔鬼，那么,你就生活在地狱里换句话说，我们觉济学生是可爱的，那我们就会很华蜜，假如我们党得学生不行爱.那我们就会很苦恼，所以我们要用现赏的眼光去看学生，关切每一位学生，要知道以后最有人情味的，最敬重你的学生很多都是现在让你觉得麻烦的学生。其次，要亲近学生，不要把自己放得高高在上，要与学生多沟通，多接近,下课可以与学生一起玩嬉戏，打球、下拱等。其实把学生叫到办公室里说教半小时的效果.还不如与学生一起玩时点拨一分种。当然，亲近学生不代表纵容学生，不能丢失老师的威信，恩威并施才能管理好课堂。一句话，我们要关切学生、亲近学生，再正融入学生的心灵，才能更好地去引领学生。现在我依旧在制着成为一名优秀老师的道路上前行着.虽然还有很多未知的困难，但我信任这条路我会始终走下去。