《测量小灯泡的电功率》教学设计.docx

《《测量小灯泡的电功率》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《测量小灯泡的电功率》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、8.3测量小灯泡的电功率教学设计题目第三节测量小灯泡的电功率总课时2学校教者年级八年学科物理设计来源教学时间教材分析本章是在学习了欧姆定律的基础上，把对电学的研究拓展到电能和电功率，是初中物理的重点也是难点之一。而本节“测量小灯泡的电功率”安排这个实验的目的，主要是为了巩固“电功率”的概念和P=U1.这个公式,加深对额定功率和实际功率的理解。同时也是为了进一步提高学生使用各种电学仪表的能力，以及正确分析实验数据的能力。学情分析目前八年级的学生在学完欧姆定律后整体都感觉比较吃力，在学习完“电能”和“电功率”后更是觉得电学很难学了。电能相对比较贴近生活实际，所以还比较好理解，但是电功率就比较抽象.

2、，学生多数都不能具体想像出是怎么回事，因此教师在上本节课时，更应该把“实际功率”和“灯的亮度”紧密相联系，突出他们之间的关系，并解释清楚“实际电压”、“额定电压”、“实际功率”和“额定功率”的区别与联系及电压是怎么影响功率的。教学目标知识与技能：(I)会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。(2)理解什么是额定功率和实际功率，并知道他们之间的练习。过程与方法：通过亲手实验，体验小灯泡的电功率随着它两端的.电压改变而改变，并发现其变化规律。情感态度与价值观：认识用电器正常工作和不正常工作的对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。重点(1)用伏安法测量小灯泡电功率的方法(2)

3、区分额定功率和实际功率难点学生自己设计实验表格以及按照电路图连接实物图课前准备小灯泡、电压表、电流表、电源、开关、导线、滑动变阻器等总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学.生活动设计意图资源准备口评价。反思一、先学：15分钟1、复习提问：伏安法测量小灯泡的电阻原理和电路图是什么？找同学到黑板上画出电路图，并要求其他学生在纸上画,图，教师巡视并指导，及时找出学生在画图时容易犯得错误。2、引入新课：学生思考，积极回答学生认真画图，小组互评通过提问能够起到既巩固旧知识又为新知识做好铺垫的作用。教师提出”等

4、的亮度由什么来决定”的问题来引入新课：举例：10OW和200W的灯泡正常发光时哪个亮些，引导学生回答等的亮度由实际功率决定的。课时3、进行新课：教师出示本,节教学目标，要学学生自学完成：（1）测量小灯泡电功率的实验原理是什么？（2）自己设计实验电路图？（3） 实验中要注意的事项是什么？（4） 实验步骤和实验结论是什么？教师巡视并逐一进行指导学生小组进行实验并积极讨论通过例举生活中常见的事情来引入新课,使学生学习起来不那么抽象，更容易理解。二、后教：10分钟教师通过小组提问找出学生共性问题并共同解决：1、实验原理：P=UI2实验电路图：和伏安法测灯泡电阻一样3、注意事项：电流表、电压表和滑动变阻

5、器应该注意的问题学生认真听课并主动记录通过教师出示的学习目标,使学生能够有目的的进行自学,提高学生的自学能力。4、步骤：分三次测量：U实=U额时U实U额时U实VU额时分别测出电压和电流,利用公式求出功率总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案，教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动设计意图资源准备口评价。反思三、当堂训练：15分钟教师让学生做练习册里本节对应的重点知识，并及时解决共性问题学生练习册四、小结：5分钟教师鼓励学生自己进行总结通过典型习题的练习，能够使学生更好的理解所学知识，并会应五、板书：第三节测量小灯泡的电功率学生积极主动

6、回答用。一、实验原理：P=U1.二、实验电路图：三、实验步骤：锻炼学生的逻辑思维能力及语言表达能力。分三步：U实=U额U实u额U实VU额四、结论：当U实=U额，P实=P额，正常发光U实VU额，P实VP额，灯泡较暗U实U额，P实P额，灯泡较亮，但容易被烧坏。灯的亮度由实际功率决定的五、注意事项：总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问Q3.充实“心案”活化“形案”。教学流程分课时环节与时间教师活动学生活动设计意图资源准备评价。反思、课：引入新复习上节课的知识点：1、测量小灯泡的电功率实验原理是什么？学生积极回答P=UI使学生带着目标解决问题2、实验电路图是什么？3、灯的亮度由什么来决定的？学生回答：灯的亮度由实际功率决定的二、标：出示目教师出示这节课要解决的问凝：进一步练习电功率的公式的选择和应用学生分组讨论，自主完成活页准备课.时三、题:出示习能够准确计算出灯是否正常工作的问题见活页学生互评，指出错误，并如何解决培养学生的研究问题的能力和小组合作的能力教师巡视，及时发现学生出现得问凝C总.体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”