从细处落笔绘情景交融之境——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》读写实践.docx

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1、附件4教学设计标题：从细处落簿，绘情景交融之埴故都的秋荷地月色我与地坛读写实践学情分析：本课选自统编版高中i音文教材必修上册第七单元“本单元属T必修课程“文学阅读与写作”学习任务群。本单元选取的五篇散文都是写景抒情的名篇。本单元的学习任务要求是：体会民族审美心理，提升文学欣赏品味，培养对自然的热爱之情.体会作者观察、欣赏.和表现自然景物描写的角度，分析情景交融、情理结合的手法，反复涵咏明嚼，感受作品的文辞之美。*故都的秋通过对意象的细节抓取，营造种宁静振寂的氛闹美：6荷塘月色：通过对月下荷塘的场景细致描累，呈现出一种如梦似幻的画面美：我与地坛则是以一种充满“我”主观情感的细赋表达，使写景充满着

2、情缰美。这三篇散文在定留、场景、情感的抒写，都体现出一个“细”字。从这三篇写景名篇借鉴写作技巧，为放文的个性化写作提供帮助,经过初中三年的学习，高一学生对于鉴赏散文有一定的能力，并且通过之前的课文教学，学生对着三篇散文相对熟悉。从写作的力度，重新品读课文，学习技巧，完成写就抒情散文的写作学习，提升学生语言运用能力,提升学生语文核心素养的同时，培养学生的热爱祖国河山，热爱自然，热爱生活的正向价值观.1 .语言建构与运用:品读故都的秋荷塘月色我与地坛,鉴赏写景特点及其写景技巧2 .审美鉴赏与创造:借鉴文中写景的方式，选择合适角度，运用个性化语言进行写景抒情散文创作。3 .文化传承与理解：激发学生对

3、生活、自然的热爱、深化对自然情怀的理解，j（1）品读故都的秋b荷地月色我与地坛,鉴赏写景特点及其写景技巧。（2）借鉴文中写景的方式,选择合适角度,运用个性化诺音进行写景抒情散文创作教学过程：一、导入：活动导入播放“湘西”宣传视频。提问：当文字遇上了极致的美，真的是怎么写都不对吗？激发写作活动：让我们从课文中借鉴写景技巧，为视顽配上恰当的文案。（设计思想：以给视频写文案的活动导入，,激发学生的学习兴趣）二、学习目标展示学生齐读学习目标，明确本堂课的学习任务。（设计思想：FI标先行，学生明确目标，更好地去完成本堂课的学习任务.）三、任务一品读课文，借鉴技巧，个性创作1 .晶读6故都的秋36荷塘月色

4、36我与地坛3写景片段，说说文段美在哪里，为何会有这样的美学效果？小组讨论交潦（设计思想：搭建学习脚手架，品读赏析三篇课文的经典片段，通过品味美，探寻写景散文的写作技巧，为学生后面借鉴写作技巧，进行散文创作做铺垫）S故都的秋租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到有天下驯鸽的K声。从槐树叶底，朝东细数着他W漏下来的日光，或在破壁腰中，静对若像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。像花而乂不是花的那种落蕊，早晨起来，会铺得满地，脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫

5、后，灰土上留下来的一条条扫帝的丝纹，看起来既觉得细微，又觉得清闲荷塘月色叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙.层心的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开若的，有紫涩地打若朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又S刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去J叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。我与地坛需如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿,你欣喜的时候它们依然镇净地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候。答案预设：（I）学生鉴衽忆故都的秋

6、片段：故都的秋有若宁静、孤寂的尔围美，这种氛困美的营造一是因为意象的选择，选择能体现生活细节的意象，如落注、牵牛花等等细小意象：二是因为作者在写意象时特别注意突出意象的细节。写景技巧一：细节（2）学生鉴赏荷堆月色片段：荷塘月色美在画面，之所以能形成画面美，是作者在写作时采用了多种修辞，像工笔画那样，对景物进行层层细致地描写，反更消染。写景技巧二：细描（3）学生鉴赏我与地坛片段：我与地坛美在情结上，文章中充满着我之感受、我之思考，细腻的情感表达，使兔物描写呈现出一种情感和W思的美感。写景技巧三：细腻2 .借鉴文中写珏的方式，选择合适角度，试写散文段落。（设计思想：从读到写，借鉴所学习的技巧，尝试

7、散文从选意型细节凸显、iB1.j面细描海染、情感细腻表达等等角度进行个性化创作实践。）（1）故都的秋3“技巧一：细节”试写实践：请选出几个能表现湘西雄奇险岐之美的意象的意象.并写出意型的细节。答案3（设：翻涌的云海：横跨云海的红色大桥：悬挂在山间的瀑布：盛放的彼岸花：光滑的山壁碧青的潭水（4）G荷塘月色3“技巧二：细描”试写实践：请从下列意象中选择一个或几个，取用比喻、拟人、夸张等修辞手法，细致地描绘个生动的画面。学生写作成果展示：百房啰新内河或麻存间滤珠.枝丽都依施斗通和翻磁例胴,啾辅节饱的将由,九他的榕自疥脚叫食制硫书杖,种乳晶胖倚殊痢第,碎科1方看垦皴与、山峰；随华W板.（3） 我与地坛

8、“技巧三：细脓”试写实践：清给你之前的文字，加上“我”的细腻情感的主观表达，写成100字左右的写景文段。看看会具有怎样的效果，然后小组展示交流。学生成果展示夜谈初yih,俯竦杵闻.林泗白咕AA科久萍角率,书湫11.叫.腑腓g到咆.：-,祈平说，让我于5巧境语始像驰如邑也防向和匐叶2,注京h不往正范1-卜邙斌性兆杀。,我嗔芽，m,土必加和城小音甘缪矮出I*磐鼠也被S哂欷括定次是工璘.四、任务二润色你的文字，给宣传视频配音旁白。1 .学生修改升格自己的写景片段，播放“湘西宣传”视频，学生朗读自己的文段做旁白。2 .展示教册为浙西宣传片的文案和配音视频。（设计意图：让学生为视摄配音，播放教师的配音视

9、嫌，让学生在完成此项活动中感受到祖国自然河山的美丽，同时也激发培养学生创作短视频的兴趣和能力。）五、小结故都的秋荷塘月色3G我与地坛都是写景的名篇，故都的秋B通过对意象的细节抓取，营造一种宁静孤寂的犯国美；荷塘月色通过对月卜.荷塘的画面细致描率，呈现出一种如梦似幻的画面美；我与地坛则是以一种充满“我”主观情感的细腻表达，使写加充满若情短美。我们在写景的时候，不能只关注大的视野，更要关注小的方面，从细处落笔，细描画面，营造氛围，细腻表达，写出情景交融的美文来。（设计思想；课堂小结总结手法，回扣课堂学习的故都的秋荷塘月色S我与地坛的赏美探技的问题,启发学生对写景抒情散文技法的思考，促进学生语言运用、审美鉴货与文化感知等语文核心素养的提升。）六、课后作业请你课后搜集湘西的资料，细致留意，驰骋想象，从细处着宅，描绘湘西的大美山河，为湘西的写一段情景交融的文字，300字左右。设计思想：通过布置作业课卜.，让学生巩固课堂学过的写作技巧，并让其实现从句到段的写作任务.）细节细描细腻七、板书设计第国美意象,I画面类一场,_IM关II情感