从马克思主义哲学角度分析大学生就业问题.docx

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1、一、高校生就业现状近年来，随着高校招生数量的增多，高校毕业生的就业形势口益严峻，特殊走在我国经验了十余年平稳的社会转型期之后，乂遭受到严峻的世界性经济危机，高校生“就业难”的问题显得更加突出。困难与希望同在，挑战和机遇并存。而依据新浪网站做的关于2006年高校毕业生就业调查显示：06届毕业生对就业形势表现不乐观，对找到合适的工作缺乏足够的信念仅有20.08%的受调查毕业生表示“自信可以找到合适的工作”；而高达42.96爷的毕业生表示“通过努力可以找到工作”，这在肯定程度上显示出毕业生对能够找到适合自己的工作的不自信；有28.87%的毕业生明确表示“现在就业困难很大，对找到合适的工作信念不足”，

2、另外，有8.09%的毕业生表示“就业形势堪忧，担忧找不到工作”，对能否就业可能会表现出很大程度上的担忧。客观缘由学校政府三、解决方案那么我们当前的高校生就业现状跟实践有什么关系呢？当前高校生就业形势特别严峻，那么身为高校生的我们，应当如何面对这个问题呢？Page?*高校生就业现状高校生就业困难缘由分析解决方案现实意义自1999年起先，全国一般高等学校正式大规模扩招，到2003年扩招后的第一批毕业生已经走向社会，并在后来的几年里，高校毕业生持续保持大幅度的增长。据统计，2003年的毕业生为212万人，较上年增加了67万，增幅达到46.2%：2004年的毕业生为280万人,较上年增加68万人,增幅

3、达到32.序：2005年达到340万人，较上年增加60万人，增幅达到21.4乐届时毕业生总量为扩招前的2.9倍。再加上未找到工作的毕业生和国有企业下岗工人的再就业，以及农村富有劳动力的转移，毕业高校生就业的现状就异样严峻了。主观缘由文字内容实践实力差创新实力弱专业学问驾驭不牢对就业了解较少打算不充分人文素养差学问面狭窄高不成、低不就现象特别常见主观缘由文字内容实践实力差创新实力弱专业学问驾驭不牢对就业了解较少打算不充分人文素养差学问面狭窄高不成、低不就现象特别常见我国目前的高校教化，由于长期以来受前苏联办学模式的影响，始终以培育现成专家为目标，专业划分过细，学科环境单一，基本上是文理分开，学文

4、的人不懂科学技术，学理工的缺乏人文素养。尤其是在教化思想上普遍存在着“重理轻文”的倾向，致使一部分理工农医学生只埋头于专业教科书，学问面狭窄，缺乏应有的人文社会科学基础。过分“专业化”，只强调技术教化，其严峻后果就是加剧了高校教化中的单一技术化和非教养化，导致人的片面发展和人文精神的滑坡。主观缘由文字内容实践实力差创新实力弱专业学问驾驭不牢对就业了解较少打算不充分人文素养差学问面狭窄高不成.、低不就现象特别常见长期以来，由于种种主客观多方面的缘由，我国的教化观念和教化政策，离学生的全面发展的要求还相差很远。导致教化侧重于选拔精英，考试分数成了衡量学生优劣的唯一标准。在这种背圻下，教化自然倾向于

5、向学生灌输认知性，培育认知性实力。虽然教改的重要内容是用素养教化取代应试教化，但事实上收效不大。高校教化应当着重于培育学生的创新实力。但现今的高校生往往为了学分和考试，忽视了这方面的实力培育。旦高校教化仍将重点放在学问的传授方面，课程繁重，在教学内容的设置、教学方法的实施、学生学习效果的考核、老师教学评估等方面，都偏重于学问的获得，而忽视了创新实力的培育和开发。主观缘由文字内容实践实力差创新实力弱专业学问驾驭不牢对就业了解较少打算不充分人文素养差学问面狭窄高不成、低不就现象特别常见在我国教化的大形势下，很多学校学习有大的变革，学校的学习氛用很宽松，很多在校高校生根本就没有仔细的学好H己的专业学

6、问，而是把时间花费在电脑嬉戏等其他事情上。在校高校生由于还没有被立刻推到就业的境地上，所以还有很多可以选择思索的时间，都是抱着一种“车到山前必有路”的看法，对学习不是很上心。到真正毕业时，才发觉有太多的东西没学或没学好。在后来企业对就职人员进行相关专业学问考核时，他们根本不能完成的整个过程。很多要找工作的毕业生对将要去求职的公司根本不了解，或者了解甚少，对企业专业岗位学问缺乏了解。在面试前，打算不充分。对企业的状况知之甚少，匆忙忙忙赶到面试地点。这对企业来说，他们明显不会希望这样的人到他们公司工作。主观缘由文字内容实践实力差创新实力弱专业学问驾驭不牢对就业了解较少打算不充分人文素养差学问而狭窄

7、高不成、低不就现象特别常见由于受市场经济的影响，高校生追求高质量的物质享受，一味追求高薪和大城市的工作机会。外企仍旧是毕业生心目中最青睐的就业单位。在地域选择上，仍旧集中在北京、广东、上海及其他沿海发达地区。而选择中部地区和西部地区的比例则特别小。大部分人认为到基层或西部工作会限制自己的发展，中小城市的就业机会难以满意高校生的就业需求。毕业生怕吃苦,不乐意到艰苦的地方去，到祖国须要的地方去。这样的后果就是到最终，好的工作没签上，而收入相对较少的不情愿去。自从1999年高校扩招以来，近几年来始终在增大扩招比例，高校毕业生年年增多。部分高校盲目增设新的专业和院系。导致原来就不好就业的高校毕业生，再

8、加上专业新，就业就更成问题了。还有的学校把资金主要用于扩建校区，削减了对F1.己优势专业的投资。这样使得对学生创新实力的培训削减，毕业生的质量一年不如一年。另外，高校生的培育缺乏市场导向，高校作为培育高校生的主体，并没有起到主动的作用。高校在指导高校生就业上远远滞后于企业对高校生的要求，这在很大程度上制约了毕业生顺当就业。现在高校生毕业后找寻工作如同无头的苍蜿，到处乱撞，目标盲目，不了解单位的聘请信息状况，单位也不了解学生的有关状况，造成的结果往往是学生找不到合适的用人单位，单位也招不到合适的毕业生。同时现在就业市场往往是条块分割、各H为战，有人事部门举办的就业人才市场，有教化部门举办的就业人

9、才市场，还有劳动部门举办的人才市场。这就造成了单位和毕业生的重复性“奔跑”,奢侈了时间，也没布.招到合适的人或找到合适的单位。这一切很大都与政府相应的信息服务和宏观的调控不到位有关。客观缘由用实践的观点来分析解决这个问题马克思主义哲学告知我们：实践的观点是指实践是相识的基础，相识依靠于实践，实践对相识具有确定作用。我们必需坚持实践第一的观点，在实践的基础上去相识世界和改造世界。高校生就业，是从相识的积累走向相识的实践第一步（在实践中检验相识的正确性）。高校生的意识（即学问结构与社会、工作的须要有严峻断层。实践是改造物质世界，这其中能否把正确的意识运用到实践中去很重要。在校高校生应当意识到理论对

10、实践的指导作用。利用相识和实践的关系原理培育实践实力，加强创新的培育。用实践的观点择业，树立正确的择业观。理论学问是前人在实践的基础上总结出来，经验了多数次实践的检验，大部分都是正确的理论。这些理论学问对于我们以后的实践具有重要的基础指导作用。因此，在校高校生应当把握好学习机会，学好理论学问，用学问武装头脑，为将来的实践做好足够的理论储备，构建完善的学问结构。高校生应当重视理论学问的应用。在有很好的基础学问的基础上，不能仅拘于书本和课堂，要有目的地参与一些提高H己实践实力的课外活动。充分利用高校的资源（图书馆、试验室等）加强自己创新实力培育。高校生还要结合自身实际，充分利用假期和平常的课余时间

11、来进行各种实践活动，照实习，实训，志愿者活动等，使自己走进社会，了解社会，通过实践，积累阅历，提高相识，增加动手实力。同时也要结合臼己的专业特点，主动参与职业技能培训，提高自己的职业技能，获得与就业相应的职业资格证书，为口后就业打下基础。在拥有雄厚的竞争实力和足够的实践技能的同时，还要转变观念，敏捷择业，树立正确的人生价值观。自觉到基层工作，在那里我们的理论学问可以得到更好、更宽广的应用与发挥。而当前有很多高校生不情愿到条件旭苦的地方或者行业就业，都追求高待遇、好条件的单位工作。这明显是一个误区。因为在与广阔基层群众的沟通中我们可以学习到很多在课堂上学不到的学问，我们可以在实践中去检验我们的理论学问的正确性。因此我们有必要用实践的观点来树立正确的择业观，到基层去，从基层做起，Page?*