《1 调皮多变的点》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版（2024）.docx

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1、1调皮多变的点教学设计2024-2025学年小学美术一年徽上那人美版(2024)教材分析调皮多变的点是人美版(2024)小学美术一年级上册的第一课内容。本课主要引导学生认识点这一基本的美术元素，感受点的多变性和趣味性。教材以丰富的图片展示了点在不同艺术作品中的运用，如绘画、装饰画、手工艺品等，让学生直观地感受点的形态、大小、颜色和排列方式的变化.同时，教材还通过简单的创作活动，鼓励学生发挥想象力，用点进行创作，培养学生的创造力和审美能力。点是构成画面的基本元素之，它可以单独存在,也可以组合成线和面。在美术创作中，点的运用非常广泛，可以用来表现物体的形状、纹理、色彩等。对于一年级的学生来说，他们

2、在日常生活中已经接触过很多点的形象，如星星、雨点、扣子等，但对于点的美术概念和表现方法还比较陌生。因此，本课的教学重点在于引导学生认识点的特征和变化,激发学生的创作兴趣，让学生学会用点进行简单的美术创作.学情分析年级的学生刚刚进入小学阶段,对美术学习充满了好奇和兴趣,他们具有丰富的想象力和创造力，但由于年龄较小，手部肌肉发育还不完善，绘画技能和表现力相对较弱。在认知方面，一年级的学生以形象思维为主，对直观、生动的事物比较感兴趣。他们能够认识一些简单的图形和颜色,但对丁美术元素的概念和理解还比较模糊.在学习习惯方面，一年级的学生注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方法和活动来吸引他们的

3、注意力。同时,他们也需要教师的引导和鼓励，逐步培养良好的学习习惯和美术素养.教学目标1 .知识与技能目标(1)认识点的基本特征，了解点的大小、形状、颜色和排列方式的变化.(2)学会用点进行简堆的美术创作，如点彩画、装饰画等。(3)培养学生的观察力、想象力和创造力。2 .过程与方法目标(1)通过观察、比较,分析等方法，引导学生认识点的特征和变化.(2)通过欣赏、示范、实践等活动，让学生学会用点进行美术创作。(3)通过小组合作、交流、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力。3 .情怯态度与价值观目标(1)培养学生对美术学习的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力。(2)让学生感受点的美，培养学生的

4、审美能力。(3)培养学生的团队合作精神和自信心。教1.教学重点学重难点（1）认识点的特征和变化，学会用点进行简单的美术创作。（2）培养学生的观察力、想彖力和创造力。2.教学难点（1）如何Wi导学生发挥想您力，用点进行富,有创意的美术创作.（2）如何培养学生的合作意识和表达能力。教学法1 .直观教学法：通过展示图片、实物等直观教具，让学生直观地感受点的特征和变化。2 .示范教学法：教师通过示范，让学生了解用点进行美术创作的方法和步骤.3 .实践教学法：让学生通过实践操作，学会用点进行美术创作，提育学生的动手能力。4 .小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和表达能力。5 .

5、欣赏教学法:通过欣赏优秀的美术作品，让学生感受点的美，提高学生的审美能力。教学过程一、导入新课（设计意图：通过创设情境，激发学生的学习兴趣,引出课题。）1 .教师播放一段关于点的动画视频，如小蝌蚪找妈妈中的小蝌蚪，让学生观察视频中的点的形象。2 .教师提问：同学们，你们在视频中看到r什么？这些小峭蚪是由什么组成的？（点）3 .教师引出课题：今天我们就来学习调皮多变的点.二、讲授新课（设计意图：通过观察、比较、分析等方法，引导学生认识点的特征和变化。）1.认识点的基本特征（1）教册出示一些点的图片，如星星、雨点、扣子等，让学生观察这些点的形状、大小、颜色。（2）教师提问：I可学们，你们看到的这些

6、点有什么特点？（形状各异、大小不同、颜色丰富）（3）教师总结：点是种没有固定形状的图形，它可以是圆形、方形、三角形等各种形状：点的大小可以不同，可以是很大的点，也可以是很小的点：点的颜色可以丰富多彩，可以是红色、黄色、蓝色等各种颜色2.点的变化（I）教册出示一组不同大小的点的图片，让学生观察点的大小变化。（2）教师提问：同学们，你们看到的这些点有什么不同？（大小不同）（3）教师总结：点的大小可以变化，可以由大变小，也可以由小变大。（4）教加出示一组不同颜色的点的图片，让学生观察点的颜色变化。（5）教师提问：同学们，你们看到的这些点有什么不同？（颜色不同）（6）教师总结：点的颜色可以变化，可以是

7、单一的颜色,也可以是多种颜色的组合。（7）教册出示一组不同排列方式的点的图片，让学生观察点的排列方式变化，（8）教师提问：同学们，你们看到的这些点有什么不同？（排列方式不同）（9）教师总结：点的排列方式可以变化，可以是整齐排列，也可以是随意排列：可以是密集排列，也可以是稀疏排列。三、欣赏作品（设计意图：通过欣赏优秀的美术作品，让学生感受点的美，提高学生的审美能力。）1 .教师出示一些用点创作的美术作品，如点彩画、装饰画、手工艺品等，让学生欣赏。2 .教师提问：同学们，你们喜欢这些作品吗？为什么？（引导学牛.从点的形状、大小、颜色、持列方式等方面进行分析）3 .教师总结：这些作品都是用点创作的，

8、点的运用让这些作品更加生动、有趣、常有创意。四、创作实践（设计意图：通过实践操作，让学生学会用点进行美术创作，提高学生的动手能力）1 .教师布置创作任务：用点创作一幅画，可以是点彩画、装饰画等。2 .教师提出创作要求：（1）画面中要有不同大小、形状、颜色的点。（2）点的排列方式要仃变化，可以是整齐排列，也可以是随意排列：可以是密集择列，也可以是稀疏排列。（3画面要富有创意，可以表现臼己苒欢的事物或场景。3 .学生进行创作，教新巡回指导。五、展示评价（设计意图：通过小组合作、交流、展示等方式，培养学生的合作意识和表达能力.）1 .学生将自己的作品展示在黑板上或教室四周。2 .学牛.进行小组交流，

9、介绍自己的作品，说说自己的创作思路和方法。3 .教师组织学生进行全班交流，评选H1.优秀作品，并进行表扬和奖励。六、课堂总结（设计意图：通过总结，让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。）1 .教师提问：同学们，今天我们学习了什么？（点的特征和变化，用点进行美术创作）2 .教师总结：今天我们学习/学调皮多变的点，认识了点的基本特征和变化，学会了用点进行简单的美术创作。希望同学们在今后的学习和生活中，能够善于观察，发现身边的美，用自己的双手创造出更多美丽的作品。调皮多变的点板材设计一、点的特征1 .形状各异2 .大小不同3 .颜色丰富二、点的变化1 .大小变化2 .颜色变化3 .排列方式变化三

10、、作品欣赏四、创作实践五、展示评价在本节课的教学中，我通过创设情境、直观教学、示范教学、实践教学、小组合作学习、欣贫教学等多种教学方法，引导学生认识了点的特征和变化，学会了用点进行简单的美术创作。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和创造力，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术.同时，我也注重培养学生的合作意识和表达能力，让学生在小组合作和交流中提高自1.I的综合素旗。在教学中,我也发现了些不足之处。例如，在学生创作过程中，有些学生的想象力和创造力还不够强，需要我进一步引导和启发；在展示评价环节，有些学生的表达能力还不够好，需要我加强训练。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在美术学习中得到更多的收获和成长。