《2. 发现生长》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docx

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1、2.发现生长)教学设计2024-2025学年科学f上册教科版教材分析2.发现生长是教科版2024)一年级上册科学教材中的一课。本课困绕“生长”这一主题展开，引导学生通过观察自己和身边事物的变化，发现生长的现象。教材开篇以小朋友从小到大的照片为例，引出“生长”话题，接着让学生观察自己身体的变化以及身边动植物的生长情况，使学生认识到生长是一个持续的过程.此外，教材还安排/记录身高、体应变化，观察植物生长过程等活动，让学生在实践中感受生长的奥秘。学情分析一年级的学生对周围世界充满好奇，在日常生活中对生长已有一定的感性认识，如知道自己会慢慢长大，见过植物的生长过程等。然而，学生对生长的认识较为片面和零

2、散，缺乏系统的观察和思考。同时,年级学生注意力集中时间短，观察能力和表达能力有待提高。因此，教学中需采用生动有趣的方法，引导学生积极参与观察和探究活动。1.科学知识目标：认识生长是一个持续的过程，/解人和动植物都会生长。2.科学探究目标：通过观察、比较等方法，发现臼己和身边事物的生长变化，培养观察能力和记录能力。3.科学态度目标：激发对生长现象的好奇心和探究欲望，培养认真观察、实事求是的科学态度。4.科学、技术、社会与环境目标：了解生长与环境的关系，培养爱护动植物、保护环境的意识。教学重难点1 .教学工点：认识生长是一个持续的过程，通过观察发现自己和身边事物的生长变化。2 .教学难点：培养观察

3、能力和记录能力，引导学生用科学的方法进行观察和探究。教学法1 .直观教学法：利用图片、视频等直观教具，让学生更直观地感受生长现象。2 .观察法：引导学生观察自己和身边事物的变化，培养观察能力。3 .实验法：通过记录身高、体重变化等实验活动，让学生在实践中感受生长奥秘.4 .讨论法：组织学生小组讨论，分享观察结果和体会，培养合作意识和表达能力。教具准备1 .教师准备：多媒体课件、小朋友从小到大的照片、植物生长过程的图片或视频、身高体重测量仪等。2 .学生准备：自己小时候的照片、成长记录册、铅笔、橡皮等。教一、导入新课学过程（设计意图：展示小朋友从小到大的照片，引起学生兴趣，引出“生长”话题。）1

4、 .教师播放多媒体课件，展示一组小朋友从小到大的照片。2 .提问：同学们，你们看这些照片有什么变化呀？3 .学生观察照片，回答问题，4 .教师总结：同学们观察得很仔细，这些照片中的小朋友随着时间的推移,身体在不断地长大，这就是生长的现彖，今天我们就起来学习2.发现生长.二、探尢活动（）观察自己的生长变化（设计意图：让学生通过观察自己身体的变化，认识到自己在不断生长。）1 .教师让学生拿出自己小时候的照片,和现在的自己进行比较。2 .提问：同学们，你们看看自己小时候的照片和现在有什么不同呢？3 .学生观察照片，回答问题.可能的回答有：小时候的自己比较小,现在长高了；小时候的头发比较短，现在变长了

5、；小时候的脸比较圆，现在变瘦了等等。4 .教师引导学生观察自己的身体其他部位的变化，如手、脚、牙齿等。5 .提问：你们的手、脚、牙齿有什么变化呢？6 .学生观察自己的身体，回答问题。7 .教师总结：同学们，我们的身体在不断地生长，从一个小小的樱儿长成了现在的小学生。我们可以通过观察自己的照片、身体的变化等方式，发现自己的生长.（二）观察身边动植物的生长变化（设计意图：让学生通过观察身边动植物的生长情况,了解动植物也会生长。）1 .教师播放多媒体课件，展示一些植物生长过程的图片或视频，如种子发芽、幼苗生长、开花结果等。2 .提问：同学们，你们看这些植物有什么变化呀？3 .学生观察图片或视频，回答

6、问题“4 .教师引导学生观察身边的动物，如小鸡、小狗等的生长情况。5 .提问：你们见过小鸡、小狗小时候的样子吗？和现在有什么不同呢？6 .学生回忆自己见过的动物小时候的样子，回答问题。7 .教师总结：同学们，我们身边的动植物也会生长.植物会从一粒小小的种子长成一棵大树，动物会从一个小小的宝宝长成一个强壮的成年动物。（三）记录自己的生长变化（设计意图：通过让学生记录自己的身高、体亟变化，培养学生的观察能力和记录能力。）1 .教师拿出身高体重:测出仪，让学生测Ift自己的身高和体重.2 .学生分组进行测圾，记录下自己的身高和体理。3 .教师让学生把自己现在的身高和体重与上一次测量的数据进行比找。4

7、 .提问：你们的身高和体重有什么变化呢？5 .学生观察数据，回答问题.6 .教师引导学生思考：除了身高和体重，我们还可以通过哪些方式记录自己的生长变化呢？7 .学生讨论【可答问题。可能的I可答有：记录自己的衣服尺码变化、鞋子尺码变化、头发长度变化等。8 .教师总结：同学们，我们可以通过记录自己的身高、体重、衣服尺码、鞋子尺码等方式，观察自己的生长变化。这些记录可以帮助我们更好地r解自己的生长过程.三、拓展活动（设计意图：通过让学生了解生长与环境的关系,培养学生爱护动植物、保护环境的意识.）1 .教师播放多媒体课件，展示一些环境污染对动植物生长的影响的图片或视频。2 .提问：同学们，你们看这些图

8、片或视频中的动植物怎么了？为什么会这样呢？3 .学生观察图片或视频，回答问题。4 .教师引导学生思考：我们应该怎么做才能保护动植物的生长环境呢？5 .学生讨论回答问题。可能的回答有：不乱扔垃圾、爱护花草树木、节约用水等。6 .教师总结：同学们，生长与环境密切相关。我们要爱护动植物，保护环境，让它们能够健康地生长。四、课堂总结（设计遨面;通过总结本节课的内容，让学生.对生长有更深刻的认识。）1.教师提问：同学们，今天我们学习了什么内容呀？7 .学生回答问题.8 .教师总结：今天我们学习了62.发现生长,我们通过观察自己和身边事物的变化，发现生长是一个持续的过程。我们认识到人和动植物都会生长,我们

9、可以通过观察照片、身体变化、记录身高体重等方式发现自己的生长变化.我们还j解了生长与环境的关系，知道r耍爱护动植物，保护环境。希望同学们在今后的生活中，能够继续观察和发现生长的现象，感受生命的神奇。板书设计9 发现牛长：、观察自己的生长变化二、观察身边动植物的生长变化三、记录自己的生长变化四、生长与环境的关系教学反思在本节课的教学中，通过展示小朋友从小到大的照片、植物生长过程的图片和视频等直观教具，成功激发了学生的学习兴趣。在探究活动中，引导学生通过观察自己和身边事物的变化,发现生长的现象，培养了学生的观察能力和记录能力。在拓展活动中，让学生了解了生长与环境的关系，培养了爱护动植物、保护环境的菽识。但也发现一些问题，如一年级学生注意力集中时间较短，在观察和讨论活动中，有些学生容易分心。在今后的教学中，要更加注意教学方法的多样性，采用更加生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力.同时，加强对学生的引导和管理，提高课堂教学效率。