《乡土中国》母题阐释课教学设计.docx

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1、乡土中国母题阐释课教学设计1.通过具体的情境、任务设计尽可能勾连书中较多的概念（即能够运用乡土中国多个概念解释社会现象）：2.在思辨读写中能够对社会的发展方向有所思考,体现“何处来，何处去”的母题。一、学习情境明月村是安徽池州的一个古村落，汪氏家族世代居住于此。近年来，随若音壮年劳力外出务工，明月村土地逐渐荒芜。池州市为积极推进社会主义新农村建设，计划在池州市近郊新建一批小区,臾中安置明月村村民.该村村民汪文华因其子在市里某中学教书,独自守着老宅。汪文华和该村一些村民对上面统一设法的安置小区不满用：，同时也不愿意离开世代居住的1.地二、学习任务（一）探讨分析政府工作策略1.如果你是当地政府负责

2、该村拆迁安理的负贡人，为完成拆迁工乍，可以使用哪些策略？请填写下表第2列政府部分。工作/应对策略运用乡土中国进行社会学分析更倾向于乡土or现代社会政府村民工作寂喀示例：请该村德高望重的人做汪文华工作；请除通拆迁的亲属做汪文华工作;召开村民大会,研究拆迁方案,讨论通迂2.请尝试运用乡土中国相关概念对你列出的工作/应对策略进行社会学分析。你认为这些策略哪些更倾向于乡土社会人们的行为？哪些更倾向于现代社会人们的行为？请继续填写上表。工作/应对策略运用乡土中国进行社会学分析更倾向乡土or现代社会政府请该村能尚望重的人做江文华工作运用长老权力（在社会维哲中，长者教育幼者服腐传统文化，具有强制性的教化性权

3、力。）乡土社会请愿4拆迁的亲属做汪文华工作熟人社会、系雉着私人的道穗（行为根据与自己关系的亲疏远近而加以程度上的伸缩。）乡土社会召开村民大会，研究拆迁方案，讨论通运用同意权力（在社会合作中，为了维护个人权利、督促履行个现代社会H.人义务，以社会契约为基础，由公民共同授予的权力。）你认为舞种方法/策略更符合现代社会发展的方向？请谈谈你的着法.（二）探讨分析村民应对策略1.面对纪杂的拆迁补偿协议，汪文华对是否接受该协议感到不知所措.如果你是江文华，可能有哪些应对策略？请继续填写表格中村民部分.应对司喀示例:请可力的战人打探消息，争取更多权笈：聘请专业拆迂律师进行拆迂维权2.请尝试运用乡土中国3相关

4、概念对你列出的工作/应对策略进行社会学分析。你认为这些策略哪些更倾向于乡土社会人们的行为？哪些更倾向于现代社会人们的行为？请继续填写表格，工作/应对策略运用乡土中国进行社会学分析更倾向于乡土Or现代社会村民请得力的熟人打探消息，争取更多权益熟人社会、系维着私人的道乡土社会聘请专业折迂律师进行拆迂维权法治现代社会你认为爆种方法/策略更符合现代社会发展的方向？请淡俵你的，法.4.小结过去，人们处理生活中的事务，常常在熟人社会运用人情关系处理问题：现在人们处理生活中的事务，更多地是尊重公民权利，在法治的框架下思考、解决问题,这种思想上与行动上的变迂，说明我们正从一个乡土社会走向现代社会。6乡土中国3

5、所揭示的，正是我们的社会从何处来，又将往何处去的问题。（三）探究拆迁工作优化方案明月村部分村民不愿拆迁促使当地政府思考个问题：如何更好地开展社会主义新农村建设。当地政府为此请教了南京大学社会学院翟教授-程教授带领社会学研究生们考察J明月村，听取r集中安置小区的设计方案，研究了拆迁受阻的原因，然后在专题研讨会上给池州市政府相关领导提出了一些建议，表达了对新农村建设如何保留乡村文化的一些思考。班级每1人为一小组，模拟考察团队研究该问题。集体讨论后写下这份发言稿，要求包含原因分析及建议要点。原因矣点示例：习惯于农耕的生活（乡土性）：熟人社会、面对面社群：血臻关系、宓族聚居建议要点示例：对安徽村落文化的保挣，突出乡土文化特点，甯住乡愁（乡土性）集中安品后，村民公共生活空间的设计（满足熟人社会）延伸：在思考乡土社会向现代社会转变时，也要防止人类理性的僭越,要能够评重社会的自然秩序.