《不简单的杠杆》教案.docx

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1、不简单的杠杆教案【教材分析】本单元的教学内容晟子小学科学课程标准中的技术与工程领域，指向“杠杆也是一种简单机械”这一科学概念。本单元共7课，第1课点明主题，通过前慨念调查帮助我们探查学生对工具和技术的认知情况，进而让学生认识到工具与技术之间的紧密联系；第2、3、4课引领学生探究三秒简单机械-新面、杠杆.轮轴；第5课运用泡合工具剪刀，强化前几谡的学习成果；第6课了解印刷术的发展历程，带领学生感受技术发明对人类社会发展产生的深远影响：第7课是对本单元学习的一个总结和提升，通过具体的制作活动，对工具与技术的关系做一个总结.本课作为单元中的基础知识课，学生将维续探究1.种简单机械一一杠杆。人类很早就利

2、用杠杆解决生产生活中的问题。古希腊时期,阿基米德最早提出杠杆原理,发明很多工具，影响深远。杠杆工具在现今生活中应用非常广泛。选用杠杆作为研究内容,贴近生活情境，容易激发学生研究工具、探索自然的兴捶。本课以生活中的常见情境一一工人使用掂棍撬动水泥板来进行引入，充分调动学生的生活经验，激发学生探究兴趣。本课通过设置一个用小石块撬动大石块的探究活动，让学生了解杠杆的基本结构，认识到利用杠杆可以帮助我们提起一些重物;改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。最后的拓展部分通过介绍不同类型的杠杆，让学生认识到在不同情况下使用的杠杆，它们的作用是不同的。【教学目标】科学概念目标，利用杠杆可以帮助我们

3、施起一些重物：改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。科学探究目标，能利用杠杆完成挑动大石块的任务；能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。科学态度目标1铉对杠杆产生探究的兴趣,乐于和同学合作完成模拟测试;尊重事实，如实记录大石块的移动距离.准确地画出杠杆装置：愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。科学、技术、社会与环境（STSE）目标：认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。【教学重难点】重点：能够利用杠杆完成热动大石块的任务,并用图式记录撬动大石块时打杆的装置。难点：能卷尊重事实，如实记录大石块的移动距离,准确地画出杠杆装置。【材料准备】为学生准备：木尺

4、、一大一小两块石块，有格子且标明起点A终点B的宽纸带、作为杠杆支点的方木块.教师准备：教学黑件。【教学流程图】杠杆教学流程图从原理层面加深对生活中杠杆应用的认识【教学过程】1聚焦引入利用榛棍推动水泥板以及木棍撬动大石头的图片。教师提问：这两幅图中的人在做什么？有什么共同之处？学生思考：撬根是怎么梁动水泥板的？人攒不动石头，为什么借助一根木棍就可以轻松撬动大石头呢？教师活动：提炼学生观点，引出我们把这样使用的一根铁棍或木棍称为“杠杆”,并板书。设计意图：以“铁卷胞动较曳物体”作为切入点，既可以做单直境地告诉学生杠杆的出现原国，也可以调交学生对杠杆的概念和其基本作用的认知情况，为后面的探索活动做铺

5、垫。2 .探索1)举例教师提问：同学们，在生活中你见过哪些有杠杆袋置的工具吗？仆、RAd(2)画出杠杆的简单示意图找出杠杆装置的共同点,并观察杠杆装置的特点，画出杠杆的简单示意图，了解各部分的名称。设计意困：从学生已有的生活经舲出发.引导学生回忆所有跟“杠杆”有关的及历，进而认识到杠杆是一种非常常见的简单机械，在生活中有非常广泛的应用。而且通过学生自己曲示意图的方式可以将学生的思雉过程可视化，更加清晰也展示他们对杠杆基本站构的认识情况，为接下来探索活动的记录环节鞅好充分准备。3)模拟实验：用小石块/动大石块创设情境：有一块大石头，老师攒不动，这里工具有一根木棍，还有一些小石头，你们有办法帮忙吗

6、？我们来做一个模拟搬运大石块的实脸。明确任务要求：任务1：用一块小石头和木板将一块大石头撬动，并改变支点的位置,感受一下，每次用力是否一样？任务2：把大石块从A点移动到B点教师介绍实般材料,发放实骁记录单观看实验操作指南,提醒注意事项小组实验，并做好记录。总结：利用杠杆可以帮助我们捻起一些重物；改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。设计总困：小组内分工合作完成较科书中提供的探究活动，在先成活动的同时,记录活动过程中的实际情况。通过再实操作，探究杠杆这一简单机械在不同情况下的作用和用力情况。通过探究,学生可以发现更多关于杠杆的科密。支点的便儿变化，用力大小也会跟着改变。学生可以在自主探

7、究过江中逐渐发现一些杠杆的使用规律。3 .研讨教师提问：模拟测试中,我们是否成功地将重物捻动到指定的地点？杠杆在捻动过程中有什么作用？学生思考：可以省力。教师提问：测试过程中,你做过哪些尝试？有什么发现？能够用画图的形式把你的操作过程表示出来？学生思考：杠杆的支点不同，作用效果不同。设计意图：教师在此过程中可以引导学生用包图的形式标注不同情况下支点、大石块、小石块的位五，这种方法可以帮助学生梳理思维比程，更清晰地表达自己的观点，让学生认识到通过改变支点的位比可以改变杠杆的使用效果。学生可在交流中逐渐摸索总结出啷些情况使用杠杆史省力，啷些情况下使用杠杆史当力。进而总每出不同的情境要求下可以使用不同美型的杠杆。【板书设计】1.改变支点的位置，可以改变杠杆的省力情况。2.支点越高，撬动的距离越远。不简单的杠杆小石块用力点点大石块7阻力点1.人也鲁鸵笑！5事=文4力士窘共/无关）*SCJ三*tt0噱）工疵连I式【班级记录表设计】班级数据汇息表