《制作钟摆》教案.docx

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1、制作钟提教案学习目标1 .接的提动快慢与接绳长度有关,同一个拱,拱绳长度越长,拱动越慢：撰绳长度越短.挖动越快.2 .能在此实的僧境中研究推掰长度如何影响摆动快慢，不断地调整在，II至好分钟正好相动60次。课前学习任务请你思考如何把自己制作的捱调整成为1分钟摆动60次的投，课上学习任务【学习任务一】明确本节课任务：把自己制作的找调整成为1分钟摆动60次的摆.【学习任务二】把你的设计方案填入下方我格中，重点思考：如果你的摆快了或者慢了，如何用较短时间、较少次数将它调试成1分钟找动60次？材料方案【学习任务三】按照方案进行制作和调试你自己的投，并将调试过程中的数据记录卜来:I分钟据动次数记录入实5

2、金次数（次）接绳长度（Cm）摆动次数次）123【学习任务四】下节课前需要调杳的资料:做好计时间和我们的生活学习准备.探钟是我们现在生活中非常常用的精确计时工具，但仍有不足之处，请你调查了解一下目前最先进的计时工具可以精确到什么程度？上V.教学目标教学目标：科学概念目标拱的拱动快慢，摆绳长度有关.同一个摆,摆绳长度越长，摆动越慢：摆绳长度越短,摆动越快。科学探究目标能在其实的情境中研究探知长度如何影响拱动快慢,不断地调整接,直至每分钟正好摆动60次.能运用测埴与比较的方法来研究理的拱动快慢，科学态度目标认识到细心观察与准确测状的重要性。对新何明的研究保持积极的探究欲望。科学、技术、社会与环境目标

3、意识到人类对产品需要不断地改进以适应现实的需求.教学重点：摆的摆动快慢与摆绳长度有关，同一个摆，摆绳长度越长，理动越慢：摆绳长度越短,拱动越快.教学难点：能在此实的情境中研究拦掰长度如何影响扰动快慢，不断地调整按，ri至年分钟IE好摆动60次。教学过程时间I数I主要师生活动学环jW同学们好，我是来自北京市朝阳区星河实验小学的科学王老师，今天我们起学习制作钟摆。前面的课中我们己经学习过如何自制摆，同学们也都做出r自己的撰，尽管它们都具有等时性，可以测量自己的时间，但他们摆动的次数件不相同，不方便我们使用，那我们可以怎样把他们调成样的呢？就像钟撰样，分钟摆动60次，方便我们统计时。今天这节课就让我

4、们将自己制作的摆调整成为一个1分钟正好摆动60次的摆。首先我们来分析下这个任务，请你思考：1.制作中应用了什么知识？2.你现在的摆，摆绳长度是多少？1分钟摆动多少次？3.可能会遇到什么困难？怎么解决？有同学马上就能说出，我们制作摆的时候需要用到上节课的知识，摆的快慢与摆绳长短有关，搂绳越长，摆动越慢，摆绳越短,摆动越快。他想的特别好，你想到了吗？那现在你的摆，摆绳有多长？它1分钟摆动多少次呢？请根据你现在的摆思考一下，接卜.来你想怎样调整？第一次把你的摆绳调整到多少介适？如果老师给你提供上节课的实验数据，能不能帮你确定从摆长多少开始进行调整？有同学马上想到了，快来听听她是怎么想的。（音频？：我

5、认为在同一个摆中，摆绳越短搂动越快，当摆绳长度是20厘米时,它撰动的次数是64次,撰绳长度是30厘米时,它摆动的次数是53次，摆绳再长只会越来越慢.所以1分钟摆动60次的摆，它的摆绳长度一定在20回米到30师米中间的某个位置上。我只要把我的摆绳调到那个位置就能让它1分钟摆动60次了。）她说的和你想的一样吗？还有同学和我分享/他的困难，他觉得制作摆很简单，但是让它正好投动60次有点难，所以在设计方案时他要仔细想一想怎样进行调试。你有同样的困扰吗？可以提前记录下来，仔细思考如何解决.先把你的设计方案填写入表格中，提示同学们，重点思考如果你的摆快了或者慢了，如何用较短时间、较少次数将它调试成1分钟摆

6、动60次？要在方案中呈现你的想法。快来试一试吧，把你每次制作的摆绳长度和它对应的1分钟摆动的次数记录下来，看看你用/几次最终调试出f1分钟正好摆动60次的摆。在制作与调试过程中王老坤给大家些温馨提示：1.认真按照方案进行制作。2.真实记录每次实脸数据“3.耐心完成每次调试。4.准确对自己的活动进行评价。开始制作与调试吧！已经有很多同学制作成功了，你成功了吗？我们起看下.这是一位同学制作的摆。这也是一位同学谢试好的授,他们亦常兴奋地把自己做的摆和制作调试的经验告诉我/,我们一起听听他们的经验，看看有没有值得你学习的地方。（音频：我调试的方法是逐渐减少摆绳长度的方法。从30厘米开始尝试，每次都减少

7、2厘米，然后测量I分钟摆动的次数，慢慢接近60次，如果摆动快了超过1分钟60次，就再往回进行微调，然后我就成功做出了1分钟摆动60的摆。）（音频：我在调试的时候使用的是取中间数的方法，我从上节课的记录中确定了摆绳长度一定在20到30师米的范围里，所以我调试的第一个撰绳长度是25厘米，然后进行测试，发现摆动次数是58次，还是比较慢，所以我确定摆绳长度应该是在2025厘米范围里，所以我再取中间数继续试，就这样我成功做出了1分钟摆动60次的摆Q他们的方法都非常好，你在调试的时候有什么小诀窍吗？可以与你的家长说一说。卜.面老师也进行一次这样的制作活动。先教给同学们老肺的一个小窍门.（播放视频）你能猜到

8、我在做什么吗？是的，我想你一定看出来了，老牌在撰绳上做刻度呢！我们在进行隔试前，可以先按照之前的分析，既然我们调试的范围在20厘米到30厘米之间，不如我们就把这10师米的刻度画在拐绳上，省的来回使用尺子测量摆绳的长度,你想到这个办法了吗？下面看看老师我是如何调试摆的吧！（播放调试摆的视频）最后我经历了4次调成才做成功我的摆.聪明的你一定发现了，我是按照第一位同学调试的经验进行的尝试,我们可以看到当摆绳长度是24厘米时,1分钟摆动了61次,超过J我们标准，我只能再把摆绳的长度调长一点点，最后，在摆绳长度接近25回米时我成功了。看来细心完成一件事真的不容易呢！你成功了吗？调试了儿次？我们再来看一位

9、同学最终的成品，请你数一数，他的摆符合要求吗？准备，开始。（播放台灯50次视嫌）通过实物我们发现他制作的摆1分钟摆动50次，不符合我们的要求，你能帮帮他吗？他该怎么调？是的，只要把摆线继续调短，再测瓜，再调短，再测试,直到真的到60次才可以.（播放台灯60次视频）看，他已经按照咱们说的方法调试了，再来帮他数嗷吧，看看这回他符合要求了吗？准备开始（播放台灯60次视频）正好60次这次，他符合要求了。还有许多同学制作成功了他自己摆，希望展示给大家看，卜面我们就来欣觉一下他们的辛苦成果吧！（播放视频）咦，你发现了吗？同样都是1分钟摆动60次的摆，它们样吗？开始看着还是一样的，但是怎么慢慢地三个撰就出现

10、极细小的差异，看来这些提还是不够精准的，我们使用计时工具的目的就是为了获取一个统一的精准的时间。请课后再试一试你的摆，能不能让它尽可能的更加精准.这回老师可不希望你们用太短时间和最快的速度了，现在我们需要的是精准些。精准到什么程度呢？哪怕就比标准慢点点，你觉得你还要调多少？也请同学们在课F进行一项调查活动，为卜.节课的学习做准备。撰钟是我们现在生活中非常常用的精确计时工具，但仍有不足之处，请你调查了解一下目前最先进的计时工具可以精确到什么程度？今天的课就上到这里，同学们再见！课后练习1 .实践活动：请课后再试试你的摆,能不能it它尽可能的更加精确.2 .调查资料：接钟是我们现在生活中非常常用的精确计时工具,但仍有不足之处.请你调杳了解一下目前最先进的计时工具可以精确到什么程度？