《以工匠精神雕琢时代品质》--新时代的劳动精神 》情境性教学设计.docx

《《以工匠精神雕琢时代品质》--新时代的劳动精神 》情境性教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《以工匠精神雕琢时代品质》--新时代的劳动精神 》情境性教学设计.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、以工匠精神雕琢时代品质新时代的劳动精神情境性教学设计一、学习目标1.理解“工匠精神”的内涵及其在当代社会的意义。掌握文章中关于工匠精神的具体表现及其对时代品质的影响。培养学生提炼文章主旨和关键信息的能力。2 .通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生深入理解工匠精神的实质。运用角色扮演、模拟情境等教学手段，让学生体验工匠精神在实际工作中的应用。3 .激发学生对工匠精神的崇敬之情，培养隐市劳动、崇尚技能的价值观念。引导学生树立精益求精、追求卓越的职业态度，为新时代的建设贡献力量。二、教学重难点重点：理解工匠精神的内涵及其在当代社会的价值，掌握文章中关于工匠精神的具体表现。难点：如何将工匠精神与H身

2、学习、生活相结合，形成积极向上的劳动精神。三、教学方法情境教学法：通过视频、图片等多媒体手段创设情境，引导学生进入学习状态。案例教学法：选取具有代表性的案例进行分析讨论，加深学生对工匠精神的理解。角色扮演法：通过角色扮演让学生亲身体验工匠精神的实践过程。讨论交流法：鼓励学生积极参与讨论交流，分享自己的见解和感受。四、教学准备多媒体课件：包括视频、图片、文本等教学资料。案例分析材料：选取几个具有代表性的现代工匠或企业案例。角色扮演道具：根据实际需要准备相关道具或场景布置。学生预习任务：要求学生提前阅读课文并思考相关问题。五、教学过程1 .导入新课情境导入：播放一段关于传统手工艺人精湛技艺的视频或

3、图片，如瓷器制作、木雕艺术等，引导学生感受工匠精神的魅力。问题引导：提问学生：“你们从这段视频中看到了什么？感受到了什么？什么是工匠精神？”引导学生初步认识工匠精神。2 .初读课文，整体感知任务：学生快速阅读课文以工匠精神雕琢时代品质，概括文章的主要内容和核心观点。讨论：分组讨论文堂中的关键词汇和句子，如“匠心独运”、“精益求精”、“追求卓越”等，理解其在文章中的含义和作用。3 .精读课文，深入分析任务一：解读工匠精神细节挖掘：找出文章中关于工匠精神的具体描述和事例，分析工匠精神的内涵和特点。小组讨论：结合生活实际，讨论工匠精神在哪些领域得到了体现?为什么这些领域需要工匠精神？任务二：探讨工匠

4、精神的时代价值案例分析：选取几个具有代表性的现代工匠或企业案例，分析他们如何运用工匠精神推动行业进步和社会发展。角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟工匠在工作中的场景,体验工匠精神在实际操作中的体现。4 .拓展延伸主题演讲：邀请学生围绕“新时代的劳动精神与工匠精神”这一主题进行演讲，分享自己的理解和感悟。创意实践：鼓励学生结合所学专业或兴趣爱好，设计一项能够体现工匠精神的创意作品或项目，并在课堂上进行展示和交流。5 .总结归纳教师总结：对本次课的教学内容进行总结归纳，强调工匠精神在新时代的重要性和价值。学生反思：学生反思自己在本次课中的学习收获和感悟，思考如何将工匠精神融入到自己的学习和生活中去。