《古山兄弟》教学设计.docx

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1、古山兄弟教学设计教材分析本文是一篇写人叙事散文，通过写邻家孩子的今昔变化，表达了对时代召唤下拼搏实干的一类人的赞美以及对新时代的歌颂。文章语言生动细腻，富有感染力，是一篇文质兼美的作品。本文适合纳入七年级下册第三单元进行教学。本单元的课文都是关于小人物的故事，他们虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。学情分析七年级的学生具备了散文学习经验，对课文的内容和表达有自己的心得。本文中，学生能够把握故事内容，对人物形象也有一定的理解，但对人情美和时代的节拍未必能深刻理解。在学习本文时，学生需要融入情境之中，品语言，感情思，领悟作品更深层次的内涵。学习目标

2、1 .梳理文脉，了解人物境况的变化。2 .品味语言，感知人物形象特点，感受人与人之间的温情.（重点）3 .探究阅读，感受作者对时代召唤下拼搏实干的一类人的赞美,对新时代的歌颂。（难点）教学方法情境教学法、讲授法、朗读法、圈点勾画法课时安排一课时前置学习1 .通读课文，借助工具书随文理解字词。2 .划出你认为描写生动或内涵深刻的语段，记录下自读过程中产生的问题。古山兄弟教学过程情境导入纪录片闪耀的平凡人本期面向社会募集拍摄金点子，请你以本文为依据，为纪录片的拍摄出谋划策，行动起来吧！任务一：拍摄预热，了解人物经历活动一结合文本内容与纪录片主题,选出你所要采访的对象，了解他的经历，为拍摄预热。预设

3、：选择拍摄刘古山，他没有什么大的作为，就是城市中的一个平凡人。他童年的生活十分凄苦，与母亲相依为命，但后来通过自己的努力出人头地，他足以称得上是闪耀的平凡人。曾经的刘古山：天生小可怜，个头矮小，貌似三毛，却头顶光光，眼皮套拉，遮住瞳仁仅仅露出一条缝。老家是阜宁陈良，随父母搬来合德。父亲早年病逝，留下四岁的他和哥哥、母亲相依为命。一家人生活穷苦，衣着都是母亲捡来的邻家孩子穿剩下的破烂，吃食也都是有一顿没一顿地凑合着。稍长大些，便每天挎个竹篮，上街捡煤渣，捡烟头。如今的刘古山：幸福美满：生的两个儿子出息成了商界精英，一个在盐城，一个在合德。孙辈有四，大孙子本科毕业后去国外读硕士，两个孙女，都已大学

4、毕业，参加了工作，最小的孙子在读初中。如今，老两口退休无事，在镇上帮二儿子照应门市。任务二：拟写镜头脚本，讲述奋斗故事活动一：捕捉六十年前你认为最可贵、最值得记录的瞬间，拟写镜头脚本。选择合适的语段，从开场镜头、特写镜头、长镜头等方面加以设计，并说出你这样设计的理由。小组合作讨论，专人记录，推选代表以本组喜欢的形式来展示汇报。预设：开场镜头：补拍1953年古山随父母一路颠簸，从阜宁搬来新兴的镇子合德的画面。画外音设计：都说这是新兴的镇子，有奔头，有发展，没承想四岁那年，父亲患食管癌病逝，撇下他和十二岁的哥哥、三十出头的娘。比较阅读：都说这是新兴的镇子，有奔头又有发展，但四岁那年，父亲患食管癌病

5、逝，撇下他和十二岁的哥哥、三十出头的娘.此处画外音设计要读出短句的节奏，有奔头，有发展表明这一家人是为更好的生活而来，要读出他们对于美好生活的期盼。重读没承想突出了其命运的转折，渲染其充满希望却要突遭父亲离世变故的悲苦。特写镜头一外貌动作天生一个小可怜。貌似张乐平笔下的三毛，但头顶光光，一毛不生。眼皮套拉，遮住瞳仁，仅仅露出一条隆，乡人形容是用芦柴蔑子划的。个头矮小，六七岁了，看上去只有三四岁，走路倒蛮快，落地无声，穿框过屋如风，状如小老鼠。衣服嘛，衫不像衫，裤不像裤，是他娘捡邻家孩子穿剩的破烂。特写其头顶、眼睛、个头以及衣衫的破烂，凸显了小山幼年生活的贫困艰辛。特写其走路姿势，走路很快，落地

6、无声，穿槌过屋如风，突出了小山虽穷苦但却很灵活，为之后他的成功埋下了伏笔。特写镜头一西邻与小山一家小山，你来。”西邻大妈叫他。他嗖嗖地跑过来了，他知道准有好事。”今天煮鱼，帮我上街买五分专孀色酱。听清，三分钱酱，两分钱糖色。大妈递过来一角钱。那多出来的五分，就是跑腿费了。小山的娘去码头洗衣服，西邻大妈随即跟过来，洗青菜、萝卜、山芋，临了，总会往小山娘的洗衣盆里塞点儿杂七杂八的东西。小山捡的煤渣，一斤卖二分钱，捡的烟头，剥出烟丝，晒干，一包卖五毛钱。他常把煤渣分给西邻大妈，烟丝分给西邻老爹，不要钱。预设：嗖嗖地跑过来，知道准有好事一方面写出了小山的机灵，另一方面也表明西邻大妈并不是偶尔关心他，之

7、前也会尽己所能帮助小山。之所以在小山娘洗衣服的时候给小山娘塞些东西，正体现了西邻大妈对小山娘的体贴。如果她直接给东西，处理不得当就会变成一种施舍，伤及小山娘的自尊。这里的随即和临了都颇能体现小山娘尽量不刻意地去帮助他人，凸显了尊重他人的高尚人格。这个画面展现了平凡人的闪耀之处，因此需要特写。小山常把煤渣分给西邻大妈，烟丝分给西邻老爹。小山虽极为穷苦，却总是在自己的能力范围内表达对西邻一家的感激，足以可见小山懂得感恩，这个画面展现了乡亲之间互帮互助的人情美，让人动容，可以进行特写。记得祖父曾把小山叫过来，在纸上写下他的名字“刘古山，一字一字地教他认，末了叮嘱：记住了小山，你的名字，就是你的脸面.

8、学生活动：进行朗读设计，想象小山此刻的心理。预设：西邻一家不仅给予了小山家物质上的馈赠，精神上的温暖。我的祖父教他认字做人的画面更是对小山精神上的塑造与引领，也为小山之后出人头地埋下伏笔。小山此刻的心理请学生进行补白，并进行说话练习。长镜头：政府济弱扶倾，每月无偿划拨五斤白砂糖，供小山的娘制成糖球销售，赚点糊口钱，哥哥四处打小工.他稍微长大点，便每天挎个竹篮，上街捡煤渣，捡姻头。早饭是没得吃的，中饭、晚饭有一顿没一顿地凑合着.此处展现的是小山一家过去生活的常态，一方面突出了小山家生活艰苦，小山坚毅懂事.另一方面，政府每月无偿划拨五斤白砂糖，供小家一家赚点钱糊口，足见政府对小山一家的关怀。归结：

9、小山一家固然艰苦，但他们也被暖意所包围,政府乡亲都在用自己的方式去帮助他们走出生活的困境。找寻六十年前的记忆，我们记录下来的是苦与暖的交织。活动二：讲述六十年间的故事刘古山通过自己不懈的努力，终于出人头地，过上了幸福的生活。摄制组准备邀请他来讲述六十年间的奋斗故事，请你完善故事材料，探究小山成功的原因。人家怕苦，我偏找苦.我人瘦，但身子结棍；我块头小，但脑瓜聪明。第二年，我专挑重活、难活，别人不干的，我上。群众的眼睛是雪亮的，大伙儿评我为劳动积极分子。”劳动，这是实打实劳动，这是实打实，硬碰硬。在农村要出人头地，就得要力拔山,气盖世.村里组织扫盲活动，学习老三篇一纪念白求恩为人民服务愚公移山，

10、我没念过书，不识字，但记性好，过耳不忘，人家读，我听，三篇文章，听几遍，就背上了。我又加背了一篇反对自由主义。村里轰动，树我为典型，我成了市里的学习标兵，后来又加入村里的文娱宣传队。“当到市里标兵，领导培养我入党，让我抓队里生产，抓财务管理。我不僮账务，就跟县里一位专业会计学习借贷记账法。后来村里考会计，一百分的卷子，实践部分占四十分，借贷部分占六十分，几位老会计拿了前面四十分，我拿了后面六十分，我得了第一，当了总账会计.”归结：古山在奋进的时代不懈奋斗实干，以劳动创造机会，以文化塑造思想，以善学掌握更多的知识。机会留给有准备的人，时代召唤敢于突破自己、进取实干的人。古山的成功是个人奋斗和时代

11、奋进相结合的必然结果.任务三：聚焦兄弟相逢，解说别样人生活动一：为六十年后的相逢画面写一段解说词。我拉了长庚，冒雨前去寻找。二层小楼，临街。敲门，无人应。街坊大嫂热情，帮忙拨打他的手机，终于接通电话，下楼开门.我先发制人，一把拉住他的手，问：你还认得我吗？他愣了一下，定睛，左瞧，右瞧，惊呼：卞三哥！卞毓方！笑容和热泪霎时涌出，他是，我也是。冒雨前去寻找，我内心极度期盼与童年的兄弟再度相逢.他愣了一下，定睛，左瞧，右瞧，惊呼.”一别整整一个甲子，时间已过去太久太久，古山的“愣了一下表现了他看到眼前的此人，似乎是一别多年的好友，心中自是震惊却又不敢相信。而定睛左瞧右瞧，和随后的惊呼则是表明古山确定

12、是我的惊喜。笑容和热泪霎时涌出，他是，我也是。虽已时隔多年，当年的画面仍是犹在目前。一别多年再次相逢，两兄弟一下子打开了情感的闸门，思念之情欣喜之情妻时喷涌而出，令人动容.活动二：结束语之辩：有人认为，文章的最后一段适合用作本片的结束语，也有人认为不够直白，不适合做结束语，你怎么看？曾经，看山是山；如今，看山不是山；站远一步，站高一步，看山又是山.变的是外貌，那个眼皮套拉的孩子睁开眼看世界了，那个状如小老鼠的小可怜变得有神气、有福气了.变的是时代，时代加速的节拍召唤着人们进取召唤着人们卖相更为光明更为幸福的新生活。不变的是兄弟之情，是那份时间阻隔不断的人与人之间的温情。古山是时代奋进下个人成功拼搏的一个缩影，不怕苦敢实干敢突破，千千万万的古山会创造出更好的新生活。作业设计为纪录片的后期打磨再提提建议，可以是配乐设计，可以是资源引入，贡献自己的才华或者群策群力。板书设计古山兄弟卞皎方个人奋进时代节拍看山乂是山