《坐井观天》教学设计.docx

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1、坐井观天教学设计教学目标：1.认识3个生字，会写2个字.2、正确、流?人有感情地朗读课文，分角色朗读对话.3、了解“坐井观天”“无边无际一百多里”等词的意思，4、了解寓言内容，理解寓意，并从中受到启发。救学重点1.认识3个生字，会写2个字.2.有感情地朗读课文，理解宙意，从中受到启发.教学难点：有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发.教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入课文1、小朋友们好，老师给大家带来了新朋友。瞧，谁来了，让我们和它打声招呼.青蛙坐在井里看天.这时，飞来一只小鸟，落在了井沿上.（课件出示并沿一词，齐读，男女生读）在它们之间呀，发生了一件有趣的故事

2、。这个故事的题目就叫做一坐井观天.2、板书课题,齐读课逆，理解课题师：观是什么意思？坐并观天是什么意思吗？二、初读课文，整体感知。过渡：今天，就让我们一起来学习这个有趣的故事吧！1.学生自由读课文师：自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到有拼音的字多读几遍.记得：不动笔墨不读书！不理解的地方做个记号.开始吧！2、指名反馈.师：你有什么疑惑不解的地方？设生问：青蛙和小鸟的看法为什么不一样？（指名提问）是呀，它们各自的看法是什么呢？3、指名读课文。师：让我们从文中找答案.请大家开火车读课文，一人一个自然段，边听边思考（填空：和在争论.小鸟认为，青蛙认为.）（我来当文明小听众）三、导读精讲，理解感

3、悟过渡：是呀，同样的天，小鸟认为天无边无际，大得很哪！（课件出示句子，学生按读）（一）问题：小鸟和青蛙各自的看法是什么?1、指名读小鸟的话：天无边无际，大得很哪！（天有多大呢？请你读！评价：好像不够大！你来读！恩，是挺大的！你也来读T卖！大家一起读！哇，这天，一眼望不到边,太大了！）2、理解“无边无际，用无边无际说一句话，师：请你也用“无边无际说心话.3、这是小鸟的看法，青蛙的看法是什么呢？4、指名反馈.（别说大话了，天不过井口那么大，还用飞田除远吗？）师：这在课文的第几自然段？请你读一下！5、生说感受,质疑.师：齐读青蛙的话，说说，你读懂了什么？（天不过井口那么大，还用飞那么远吗？这是什么意

4、思.）生：我知道了青蛙觉得天只有井口那么大.生：青蛙不相信小鸟的话.6、指导朗读.师：如果你是青蛙，你会怎么说这句话.（注意观察学生表情，予以评价）（二）问题：他们的看法为什么不一样？过渡：咦，同样的天，它们的看法为什么会不一样呢？请默读课文，用你总欢的符号标出来。1.青蛙和小鸟的看法为什么不一样?从文中标出来.2、指名反馈，相机出示句子。（课件出示句子我从天上来.我飞了一百多里，口渴了，下来找点J1.水喝.朋友，我天天坐在井里，一抬头在就看见天.我不会弄错的。）师评价：赞同吗？哇，你们的学习本领真不错！让我瞧瞧你们的朗读本领，有感情地齐读：我从天上来。我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。

5、”3、感悟4通的话：我从天上来飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”（1）师范读.（师：飞了这么远，4但又累又渴！我也来试试或者听老师读）（2）男女生赛读.师：男、女生比赛.（生互评）(3)学习生字渴喝师：大家听得真仔细，细心的你发现了吗，这里藏着一对双胞胎一渴“喝”你们真会观察！动动脑筋,有什么好办法区分这对双敏台？爱动脑筋的孩子，喜欢你！记住了它们的名字，让我们把他们送到田字格的家吧(指导书写，提醒写字姿势、提笔姿势并巡恻旨导)(4)理解一百多里”.播放动画配乐课件：小鸟飞过的地方(草原、大海、沙漠、森林)师：麻，大家这么用心书写，两个字宝宝可其欢大家了，要和我们一起学习呢！让我们再把这

6、个句子读一读(齐读句子)！这一百多里到底有多远?小鸟看到过哪些东西？瞧，小鸟飞呀飞,飞过.飞呀飞呀，飞过；飞呀飞呀，飞过；飞呀飞呀，飞过(5)指导学生说句子.师：哪个小朋友的说话本领最高，会说：4但飞过的，看见.(指名说句子)(6)小结：4将飞过刃畛多的地方，看到那么多的东西,见识真广呀！我们把这叫做一眼界开阔。(师板书眼界开阔，生齐读)。4、感悟青蛙的话：朋友，我天天坐在井里，一抬头在就看见天.我不会弄错的.过渡：眼界开阔的4但认为天无边无际，青蛙不服气了，它说：(1)课件出示句子，指导朗读.（指名读，先请一生读，生评价，师评：青娃认为自己没错,可你读得不够自信哦。再请一只青蛙来读一读.哇，

7、多么自信的青蛙呀！全班学学他，也来读T卖.）（2）带学生体验:这自信满满的朗读声，让我仿佛成了井底的那只青蛙。想不想知道青蛙看到的是什么？请你把书卷成圆筒状，把天花板当作天,说说,这时你看到的天有多大？（指名反馈）（3）小结：哎呀，青蛙也没说错呀！咦，这到底是怎么回事？（是呀，青蛙只看到了井口这一丁点J1.的天，它看到的太少了了，这就叫做一目播浅.板书（目光短浅，生齐读.）所以，目光短浅的青蛙说天只有井口那么大，对不对？但他却一直认为自己是对的,我们把这叫做一自以为是.板书并请生齐读。）（三）学习最后一个自然段：师：这真是一只目蟒浅、自以为是的青蛙呀！面对它，小鸟是怎么说呢？1、齐读句子2、小

8、组讨论：青蛙听了好朋友小鸟的建议，跳出了井口，它看到了什么？会说些什么?请和小组的伙伴。附论讨论.3、指名反馈.评价：青蛙实在太后悔了，早就应该跳出来看看.看来小鸟的话真的没错.是呀，对于别人好的建议，我们应该适当的听取.4、小结：这下，青蛙总算心服口服了，看到了井口之夕横丽的世界.让我们一起来完整地把这则寓言故事读一读！四、角色扮演，朗读课文过渡：哇，你们把小鸟的真诚，眼界的开阔，青蛙的目光短浅，自以为是读得真到位.下面,请同桌演吉娃,一演4吗,分角色读读它们的对话.（课件出示青蛙、小鸟的话.）1、同桌角色扮演.2、请两位同学到台上来角色扮演。师：哪两位小演员想上来表演一下呢？真是可爱的小演员！你们觉得他们演得好吗？好在哪里？五、总结课堂，课外延伸1、寓言中的这两位新朋友，你更言欢谁？为什么？2、你从这则寓言故事中懂得了什么？3、总结：是呀，我们要全方面的认识事物，否则，就会像吉蛙田IJW目光狭小，自以为是.六、布置作业1.把这则寓言故事讲给家里人听。2、小练笔：吉蛙跳出井口，看到了