《凭证的修改》教学设计.docx

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1、凭证的修改教学设计方案教材：会计电算化实务授课类型：阶段性小结计划课时：1课时一、教材作用会计电克化实务教材中的案例，学习内容与实际工作内容对接，使学生能够全面完整的掌握企业运营管理的全过程，掌握会计核算工作的整体内容。教材在编排上以基层内容为起点，理实一体，逐步深入扩展，突出实践性教学环节。二、学情分析任教对象是会计专业二年级的学生。在学习本课程之前，他们学习了基础会计、财务会计计算机基础等基础性课程，已具备较好的会计基础知识和计算机处理能力，思维活跃，理解能力较强，喜欢新鲜事物。但部分学生基础较差，实训过程中出现错误较多，速度较慢，造成了进度不一，如不及时解决易形成前面的等后面的，学不够，

2、后面的做不完，没信心。所以，在每章或每个重要的知识节点，对出现的集中性问题，重要的知识点进行讲解，有助于夯实知识，协调进度，增强学生的学习兴趣和自信心。三、课程定位通过一段时间的学习时间，学生们已经初步掌握了总账管理模块日常业务处理。记账凭证输入时，尽管系统提供了多种控制错误的措施，但错误凭证的出现仍是在所难免。特别是会计软件提供了自动记账、算账、对账等功能解决了手工会计中出错率最高的转抄过程中的借误，因此，保证记账凭证的录入正确与否，宜接关系到会计数据最后核算结果的正确性。为此，理清错误凭证出现的原因，掌握错误凭证的修改方法，是未来会计们必须掌握的能力。并且，凭证的无痕修改和留痕修改也是一个

3、重难点的知识点。四、教学目标1、知识目标：理清错误凭证出现的原因，掌握错误凭证的修改方法。2、能力目标：通过分析凭证出现错误的原因，探讨错误凭证的修改方法，培养学生自主学习与合作学习的能力。3、文化意识培养：培养用心观察、沉着冷静、耐心细致的工作作风：以及诚实守信、团队合作的职业素养。五、教学重点和难点掌握总账管理模块日常业务中记账凭证不同阶段的修改方法和方式，以及无痕修改和留痕修改的区别。六、教学方法通过案例分析、启发引导、讲解示范等教学方法实现课堂的翻转，引导学生合作探究、实践验证；促使学生由被动学习向主动学习转化、由个体学习向群体联动转化、由文本学习向实践手动操作转化，全面达成学习目标。

4、七、教学资源根据中职会计专业”会计电算化”课程的教学特点，本次课程使用的是“畅捷通T3”软件，电子教室软件。八、教学过程课前准备一一任务导入一一尝试探窕一一技能实训一一总结回顾一一课后作业教师活动：课前自学通过专业微信群，布置作业，复习会计岗位及业务处理流程,以及让同学们总结操作中出现的问题。预设学生活动：课前预习，了解本节课内容并思考，操作中错误出现的原因。设计意图：巩固已学知识，引导学生主动思考，自主学习。导入任务一：教师汇总同学们在操作中遇到的问题，引导学生进行主动探究出现问题的最主要原因是什么。学生认真观察思考错误所在，并思考如何处理。由老师引导学生得出结论：在口常账务处理中出现的问题

5、，绝大多数都是因为凭证填制错误造成的一一本节课的教学内容。讲授新课任务二：教师温故知，做准备。回忆已经学过的未审核凭证的修改。在黑板上画出凭证示意图，并标注。学生认真观看，回忆凭证修改的方法、步躲、注意事项。得出结论。目的是加强知识的连贯性。任务三：教师在学生出现的问题中，找到错误凭证已经审核还未记账和已记账两种情况，让同学们提供修改建议。学生通过讨论、实践操作会计软件。目的是以问题为引领i,学生明确H学方向。交流探究：教师一、引导学生自主学习，实践验证会计软件中凭证三种不同状态下的凭证修改方法。二、采取提问、课件展示等方式引导学生回忆手工会计中的凭证修改方法，思索是否适用于会计电算化。三、引

6、导学生操作会计软件验证划线更正法、红字更正法、补充登记发是否适用于会计软件中凭证的修改。学生一、未审核凭证宜接修改二、已审核凭证可以先取消审核签字再修改。审核签字必须由本人取消：三、根据会计信息化工作规范要求，会计软件不能提供逆记账过程。学生通过实践操作，讨论得出结论：1、划线更正法不适合用于会计电算化中借误凭证的修改：2、补充登记法适用于金额填写少了的错误凭证的修改：3、红字冲销法适用于各种错误情况的凭证修改。教学意图：1、梳理巩固已学知识，突出教学重点；2、引导手工会计中的知识向也算化的递接，有利于学生对新知识的理解和接受。总结一一难点突破总账模块日常账务处理中的凭证修改的方式和类别：1、

7、无痕修改未审核或已审核未记账的凭证可以直接修改。2、留痕修改审核记账的凭证通过红字冲销法或补充登记法进行修改。补充登记法的实用范围：凭证的金额写小了。红字冲销法的实用范围：适用于会计科目用错或会计科目虽未用错，但实际记账金额大于应记金额的错误账款。学生做好课堂笔记总结，实践演练上机操作。通过学生的动手实践，落实知识点，演练专业技能。教学效果同学们通过上机实训，掌握本节课的知识点，培养学生严谨的会计工作作风。课后作业1、继续完成实训训练;2、整理课堂笔记；3、完成试卷作业。课堂笔记九、课后反思()优点1、营造了宽松活跃的合作学习氛围，力求培养学生善学、乐学、活学：2、结合专业发展的需求来组织课堂，体现了“做中学、学中做”3、注重培养学生的情感，提高学生的专业素养。(二)努力方向技能实训环节时间紧凑，不能解决学生会计软件操作过程中的全部问题，学生掌握知识的程度，必须通过课下作业检查。