以建设精品课程为契机-加强实践性教学的探索与实践-最新教育文档.docx

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1、以建设精品课程为契机，加强实践性教学的探究与实践口腔颌面外科学是一门实践性很强的学科，本课程教学体系包括了理论授课以及实践性教学。实践性教学是学生获得系统学问、增加学习实力、提升综合素养最主要的学习环节。口腔颌面外科学教研室以校级精品课程建设为抓手，在课程实践教学改革以及学生综合实力培育等方面取得了成效，教学的质量得到了切实提高。-实践性教学紧密围绕教研室教学的目标和定位依据昆明医科高校“立足边疆，而对基层，为边疆少数民族口腔卫生健康服务”的办学理念，本教研室的教学定位为：为云南省边疆地区培育具有较强临床工作实力的好用型口腔医学人才，培育具有扎实的专业理论学问和临床思维实力、较强的基本操作实力

2、和良好的沟通实力的口腔专业毕业生。依据以上定位，本课程的目标是：在加强学生扎实的口腔学科基本理论和基本学问的前提卜.，经过口腔颌面外科学基础理论学习和临床实践技能训练后，学生能够娴熟驾驭口腔颌面外科的基础理论、基本学问和基本技能，毕业后能够胜任口腔颌而外科医疗、教学、科研等工作。二实践教学改革的途径和方法I.通过综合的实践教学，加强对学生临床实践实力和综合素养的培育第一，综合的临床实践教学管理：成立由教研室主任、指导老师组成的毕业临床实习综合教学小组，详细负责综合临床实践教学的实施;教研室制定了教学大纲、综合临床实践教学支配、教学质量监督和管理方法等教学管理制度;学院教学办负责教学质量的检查监

3、控。其次，综合的临床实践教学模式：传统的临床教学模式采纳单科轮转实习的方式，即把学生支配到各科轮转实习，把病人按学科分类治疗，学科间缺乏融合沟通，忽视了口腔疾病治疗系统性和整体性的特点，学生的学问和技能未得到充分的综合，不能很好地适应社会的须要。本教研室综合的临床实践教学模式是：以临床教学为中心，从学生学习的须要动身，在不同专业老师的指导下，由同一学生实施不同专业的治疗，强调了各学科学问和技能的融合贯穿、有机整合及实际应用，改革了传统的临床实践教学模式。第三，综合的临床实践教学内容：注意综合教学的内涵建设,突破原有的以学科为中心单一教学内容的限制，制定并实施了基本技能培训方案，该方案涵盖了五年

4、制口腔医学所要求的基本专业操作技能和执业医师考试内容，包括无菌术、问诊和基本检查技术、基本急救技术、口腔专业基本操作技能共36项。第四，综合的临床实践教学手段：把沟通实力、合作实力、表达实力、自学实力、实践实力等综合素养培育作为教学的重要任务，提倡学生进行自主学习、探讨性学习和团队学习，通过病案探讨、病案展示、角色训练、沟通技能训练及小讲课，培育学生临床综合思维实力及对学问的综合及实际应用实力。2 .推行PB1.（Prob1emBased1.earning）教学,提倡以学生为中心的自主学习通过对教研室老师进行培训，在教学中实施PB1.教学，提倡学生进行自主学习、探讨性学习和团队学习。老师给出问

5、题或病案（不完整病案），学生分小组探讨，提出可能诊断；需增加的信息，学生查文献、上网络获得相关信息以补充病案，经过探讨最终得到正确诊断。对学生的调查显示，通过PB1.教学，学生的学习主动性、信息收集管理实力及批判性思维实力有明显提高。3 .社会实践教学推动综合素养的培育第一，教研室组织由MSI国际专业服务机构参与的口腔健康高校行，组织到丽江、西双版纳及怒江州开展少数民族口腔健康调查等活动，使学生走社区、进学校、下农村。要求学生进行组织、设计，完成讲稿和幻灯，担当讲解和培训，撰写活动报告。通过课外实践教学增加学生服务社会意识和团队合作精神，激发学生对专业的酷爱和学习热忱。其次，聘请省内外专家和企

6、业营销代表开展形式多样的专题讲座，开拓学生视野，培育创业意识和创新实力。第三，发挥地域优势，加强对外沟通。我院已加入“湄公河区域国际牙科医学协作组织（IDCMR）”，先后派出十余名学生赴东南亚国家参与“湄公河流域口腔医学协作组织学术沟通会”进行短期学习。通过对外沟通，学生增加了国际化意识，开拓了视野，并提高了英语应用实力。4 .加强临床实践教学口腔颌面外科学是一门实践性很强的学科，临床教学是至关重要的环节。本学科的临床教学包括试验室教学、毕业临床实习两个阶段。通过多媒体课件、视听教材、临床病例讲解、临床实习等多种途径让学生的实际操作实力得以提高。在试验室教学中，紧密协作课堂理论讲授进度，在仿头

7、模上进行相关操作的规范练习，打算相关典型病例结合录像资料、视听教材引导学生进行病例分析，加深对课本理论学问的理解.，不断增加学生分析问题的实力，为以后的毕业实习打下坚实的基础。在进入临床毕业实习前，组织临床见习、临床观摩示教、医师助理训练、临床学问专题讲座，使学生逐步熟识诊治流程，为学生供应一个整合学问结构、缓冲心理适应的平台，为顺当进入临床生产实习打好基础。临床实习阶段实行导师制，学生在带教老师的指导下进行临床实践。培育学生严谨的诊疗思维，严格、规范地进行临床操作技能训练。（1）娴熟驾驭口腔外科疾病的病史收集、体格检查、病历书写，以及初步诊断、鉴别诊断、诊疗支配及可能的并发症；（2）娴熟驾驭口腔颌面外科基本的临床操作，如清创、缝合、打结等基本技能。（3）要求学生对疑难病例查阅