《地球的结构》教案.docx

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1、地球的结构教案【教材分析】本课内容了蟀地球内部的构造是理解第3课地震和第4黑火山喷发成因的知识基础。为帮助学生完整唾构地球内部构造的认知，教材按照“从整体到部分再到整体”的逻辑设计了四个学习任务：（D整体认识地球从表层到地心的结构：地壳、地幔和地核；（2）具体了解地壳由岩浆岩、沉积岩和变质岩组成；（3）通过地壳运动直观认识岩石弯曲的原因,形成科学解释；（4）动乎制作地球内部圈层结构模型.进一步增强对地球的整体认知及培养学生的实践能力。【教学目标】科学概念目标1.地球从表面到地心分为地壳、地慢、地核三个网层，地壳在不断运动着。2,组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。科学探究目标1 .能够

2、通过网读资料、观察图片来了解地壳运动如何引起地形变化。2 .能够制作地球结构的模型，了解地球内部图层结构。科学态度目标：1 .保持对探究地球内部构迨的好奇心和探究热情。2 .乐于参与地球结构模型的制作活动，能够与他人合作.克服困难、积极地完成制作任务。科学、技术、社会与环境目标感受科学技术的进步为人类探索自然、认识自然带来了可能与便利。【教学重难点】重点：通过多个探索活动对地球内部结构建立整体认识，理解地球内部是运动的。难点：基于对地球结构的认知，制作地球结构模型。【材料准备】贴有标签的多柠岩石、放大镜、30Cm细线、红黄蓝三种超轻黏土、尺子、实验记录单、视频。砂岩页岩【教学流程图】对WW内网

3、嘘器方器”开门见山、廷建*习观祝4分享交流窗H阅读女斥IBer;*tiSiMfHU1.*完善彩玄1.他光电或.队却jttwa.8B片Hf1.,Saaf1.KRWJ4S*99ftttWK三WW.关般地山I*发Sigb的.MR【教学过程】1.聚焦展示地球地形地貌图片、尔塔阿雷火山口介绍。教师：我们上节课推测地球表面的形杰与地球的构造有关.你能说说地球内部结构是什么样子的吗？（板书：地球的结构）学生：地球内部有岩浆、是热的，压力大的。波计意图：开门见山，图片对比展现了从地球外都彩感到地球内部结构的延仲学习，火山口图片提示学生时池球内部构造的猜测。2.探索任务一:了解地球的内部结构教师：带着以下问题观

4、看视频地球的内部结构,完成实验记录单上的任务一。地球的内部结构分为哪几层？不同ES层的平均厚度分别是多少？你还有什么新发现？学生交流:地球的内部结构分为三层，从外向里分别是地壳、地慢和地核。地壳平均厚度为17km,地慢为2865km,地核为3400km。不同的圈层的组成物质不同；地核温度最高设计意图：视频资料内容丰富,包含了地球内部不同困层的庠度、组成物质.质量占比等等，动态化的呈现比起纸质资料更为生动有趣,吸引学生关注的同时也为之后的探索活动做好知识辅垫。任务二：地壳的组成教师：视频中提到地壳是由不同的岩石组成的，在地球的内部圈层中，地壳与上地幔顶部的固体图层成为岩石圈.那地壳是由什么岩石组

5、成的呢？小组合作完成任务.思考并完成以下问题：同读课本24-25页，找出以下每种岩石对应的岩石类别。用手摸、用放大镜观察各类岩石.连段相应特征或补充。岩石的特点1岩浆岩2、用手指.放大镜观察三类岩石，连接相应特征或I卜充.片理结构、层理结构明显矿物晶体颗粒或有气孔、结合岩石的成因，你能找出不同岩石特点与成因之间的联系吗？资料展示:岩石的形成岩浆喷出地表或侵入地壳冷却凝固形成碎石、泥沙、动植物遗体等一层层堆积，压实、固化而成.教师引导：不同的岩石为什么会呈现出不同的特点,可联系其形成原因进行分析。学生动手实验，交流想法、汇报。（板书：岩浆岩.沉积岩、变质岩）设计意图：学生在口下已捱触学习过岩石，

6、对岩石的底,塞、研究和播述都不陌生。学生在进行上述活动过程中，找寻与成因之间的联系,加深对岩石构造和成因密切关联的理解.进一步完善关于岩石、地壳组成的认知。任务三:地壳的运动教师提问：坨壳是运动的还是静止的？学生：地壳是会发生运动的。教师提问：是什么力量使得地壳运动？地壳的运动又会产生什么自然现象？请带着这两个问题观看视频地壳运动.学生：岩石假下层的软流层会流动，推动了地壳运动.可能会产生地震或火山喷发，产生商山、裂谷等地形地貌。教师：观看做深，思考：用不同颜色的越轻独士表示不同的岩层，你能释释一下岩层为什么会发生弯曲变形吗？学生：地壳在不断地运动，地壳运动使岩层收到挤压，发生了弯曲。设计意图

7、：视频、图片和结合展示比壳是在运动的，地球内部也是运动的,挤压是使岩石发生弯曲的一种方式。此活动拙助学生建立关联意识，不仅对第一课中地质公园弯曲的岩层做出科学的解程,也是后面两课的知识积淀。任务四：制作一个地球模型教师提问：通过刚才的学习，我们已经知道了地球有三个圉层，现在我们要利用超轻黏土来制作一个地球内部结构模型，我们可以按照这个背蛋模型来制作吗？为什么？学生：不可以,因为地幔的厚度没有像蛋白一样一端很厚,一端又很薄；地球形状不像鸡蛋那样一头尖一头圆。教师：那你认为制作模型需要知道什么？学生：要知道每个图层捏多大，就要知道每个图层的厚度。教师提问：那我们从活动一就知道图层的厚度,可能按实际

8、的厚度来制作模型吗？要怎么做呢？学生：可以把厚度全部缩小。教师提示：如果地核厚度为05cm,那么地慢和地壳的厚度应为多少呢？学生：根据换算.地慢：0.4cm,地壳：0.0023cm（薄薄地一层）。教师追问：坨核厚度指的是地核的半径还是直径？制作的地核应该多大？学生：指的是半径，地核应该是ICm大的球形。学生：观看微遇指导视频，动手实验.学生展示作品，分析是否合理。设计意困：五年级的学生还没有学过比例尺,因此在学生能说出缩小数据的息础上，给学生提供地核厚度缩小后的合适数据。如果有困磔，师生可以一起在Exce1.上计算出地幔和地壳的厚度，同时提示相比之下地先只有0.0023cm,实在太薄，不好测量

9、，因此要求只需薄薄一层。微课引导学生用小刀切开地球，借助模型时原身进行现禁、研究与认识。3.研讨资料：1970年，前苏联为科学研究，在科拉半岛打下一个超深估孔，其深度为12262m,至今保持世界最深钻井记录，低头看深不见底。教师追问：现在我们知道地壳在不断运动，也制作了地球内部的模型，但是目前人类能钻出的最深的洞也只12km,不能亲自去探寻地下是什么样子，那地球内部是运动的还是静止的呢？有知些现象或证据支持你的观点？学生：是运动的，因为岩浆是涌动的，才会带动地壳运动，发生地震或者火山喷发，而地壳运动又改变了地形地貌。设计意图：”地球内部是运动的还是挣止的？”，要求学生能说出理由，设靠此间题来检脸学生是否对地壳运动有了充分的理解。【板书设计（生成）】变质岩任务一：观看视频，完成以下填空。你的新发现：任务二：思考并完成以下问题。1.阅读课本24页，找出以下每种岩石对应的岩石类别？2.用手摸用放大镜观察各类岩石，连线相应特征或补充。片理结构、层理结构,明显矿物晶体颗粒或有气孔、资料展示形成原因碎石、泥沙、动植物遗体等一层层堆积，压实、固化而成。