以网络教研为突破口-促进教师素质提升.docx

《以网络教研为突破口-促进教师素质提升.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《以网络教研为突破口-促进教师素质提升.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、赵保全2012年,教化部提出三通两平台“建设，山西省晋中市寿阳县中小学全部建起了宽带教化城域网络。70人以上学校教学妍全部配备进班通没备，依托普中教化网资源平台.实现了寿阳县老师人人有空间，校校有资源，为老师素养和教学实力提高供应了广袤的空间。同时，得阳县借助互联网的优势，以网络教研为突破口,以案例、课例探讨为载体,以教学行为反思为核心，大胆探究网招环境下实施教研的有效措施与捷径，开创了全县教研教改的新局面。绘筹规划，高标定位，乘势而上岩阳县利用广袤老师主动应用远救设备和资源的热忱.常抓契机,投入600余万元开通了教化城域网.相统配声、完善了中小学校的信息技术装得，构建了覆苦城乡的现代远程教化

2、支持用务体系,全县中小学校实现了“校校通”。学校的教化方式得到了拓展，校际资源实现了共享。2012年,新建415间多媒体教室、86间计算机教室、31个电子各课室,建成了凄盖全县的教化城域网,中小学校实现了“诳班通”，在各类教化培训、教学探讨和教研成果应用推广等方面利用城域网平台开展了多方位的应用。计算机、多媒体、互联网在现代教学中的作用得到了充分发挥。2013年.我们又投资200万元为全县乡澳中心以上的学校配备了视教斫设施，构建了网络互动教化公共用务平台，全面提高福阳县远程初域互动教学、教学研修、老师培训、教化视频资源共享等公共眼务实力。以运教资源为基础,不断加强数字化新课程教学资源建设。主动

3、引进成熟的津程资源、影视资源.互动学习费源等优秀救化资源，并进行加工改造。有针对性她征集、开发、加工整理出适合教与学的网络资源.在保证思想性、科学性、教化性、适用性和平安性的基础上,将现有教学资源按学习主题进行挖掘提燎和更新组合。蛀过近十年的不懈劣力,以台中市教化课程资源网为依托，以本地教化城域网为枢纽，打造7基本满意以信息化教学、密源应用与管理、教学成果发布、教学历讨、信息沟通为核心的网络教化平台。加强管理.演化培训,着力构建网络教研的保障机制为了使网络教研活动长久、健康发展，我们先后制定出台了关于加强校内网络建设服务教化教学工作的看法）寿阳县网络教研实施方案3朱于成立寿阳县名师工作室实施方

4、案寿阳县网络教研考核方案等规章制度,从组织领导、骨干师资力气的配备方面予以保证和加强,期确了网络敦研工作的指导思想、基本模式、姐织领导和相关要求。通笈漱励、培训、引领等机制，提高伸资队伍的现代教化技术应用水平,保障网络教研工作常态、健康、有序地开展。一是激励约束机制。我忙I的网络教研并不是一帆风雄的，而是径验了一个由教化局行政推动到老师自愿拿加的过程。首先,全县统一培训,明确时间,实名注f1.f1.,开展教研，对老师善加网络救斫的状况进行通报。其次，在活动过程中，不定时发布针对本次活动的通知，要求老师在指定时间内反循信总，这样就塞开了只登录平台不给加活动的现So再次，从基层老师上传到平台的教学

5、设计、主讲或指导的课例中评比优秀教学设计或优质次，并刚好全县通报，促进老师通过网络发表作品，魅加教斫.第四，教化局、各中小学校层层制定评估管理方法,纳入目标管理考核评估体系,评估结果作为评比肾干老师、学科带头人、名他、名校和名校长的王要条件。通过上述措施，老牌们渐渐体会到网络给工作、学习带来的便利和实患,更多的老师自愿给加到网络教研工作中来。二是全员培训机制。为了培育一支驾驭现代信息技术手段的老仲,寿阳县提出了以“五会标准”为核心的师资培训目标.即会文字必理、储存信息；会上网爱淡色询、筛选、运用信息，发送电子邮件；会运用课件的助课堂教学：会自制课件：会运用多媒体教宗中相关设备。县电教馆人员深化

6、了解考他对信息技术的痛求，有针对性、有目的地进行了生中培训和个别辅导，达到良好的培训效枭。2005年至今，赤阳县已举办23期网络技术培训班，87%的老牌通过了各级计算机技术考试。除此之外，我们电教馆全部技术人员主动参加到老师的课件制作、工作室创建及资源库建设当中.对有疑册同国的老师实行个别辅导，帮助解决问通，并依据状况在下一次培训活动中有甘对性地进行讲解,从而达到出现问题解决问题的目的。目前,寿阳县老师绝大多数都发够娴热地运用多媒体进行教学,螭熟地运用office系列应用软件制作出画室课件,熟识校内网.熟识资源库的运用。娓蜕计，寿阳县S3学期深里电教设备的运用率达88%以上，学科？1差率达10

7、0.各学科均形成了多媒体网络课堂。三是专亚团队引领机制。寿阳县从学科名师、带头人、救学标兵中择优组成了中小学各学科专业指导团队。专业指导团队成员担当对全县中小学各学科专亚引领的任务,组织、主持、主讲各学科专题网络教研活动,同时负责论坛在线佰班.刚好了解和把握老师们在网络上提出的教学问题,在24小时内通过文字或祝续做好在线解答,在全县范围内帮带徒弗。创设模三t,注意其效，全力强化网络教研平台的应用奇阳县网络教研平台主要集中了个人工作室、学科协作蛆、集体备课、视频教研等板块,各板块既相对独立，又相互都为一体。可以依据不同学科进行学科协作组信息资源分类，老师发表的信息资源.既可以发表在自己的工作室.

8、又同时发布在各学校的学科教研组甲,通过这种有效的整合，我们把全县各学科老那有效地整合在一起,形成一个全县性的相互学习和教学殊讨的平台。在详题垛作过程中,我们依托个人工作空、学科忱作组、集体备课、祖厥教研四大板块,以任务式、同旭式、主题式、反思式四种方式的网络救研引领广蔻老师签加网络教研。个人工作室.个人工作室是全部老伸从各自不同的粱责建立的，包括救研员对教研工作的妾求和规范的做法、校长对学校管理的见解和思路、名师对课堂教学的糊历和相识：老师对课堂教学的做法和反思等。学科协作组。主要以县级学科教研员、学校教研组、名怦为成员,历周由协作组组长向全体成员发起研讨话通.成员随时跟帖尊加互动。利用”学科

9、协作组”的网招教研沟通.才大了学科间互动研讨的广度，加装了互动教研的力度.提升了互动教研的高度.为学科研讨学习创设了良好的环境。绕体备课空间。集体备课空间的建立不仅减轻了老牌备课写教案的负担.更多地是通过备课流程.让广襄老师有了互动沟通、发表见解的机会,实现了资源共享，共同提高。在县教研室的引领下.组内成员人人参加.每次集存安排的完成，都是在主笛人细心设计好教案后，再上传本组同学科老如撰写共案初案，同级老师修改完而，形成共案，到最终个案的定稿.一系列的集体备课活动,让参加老师会到了相互学习、优势互补、同步提岛的甜头，达到了集体备课的预期目的。目前，县城中小学已基本实现无圻化备谀。视笏教研教学。

10、视频教研教学进一步拓宽了网络教研空间.Jr大了受益面,受到袤老师的欢迎。学校之间以异地现场课堂教学、解课活动、名师点评等方式进行网络教学研讨互动。授课者和听课人互动沟通环节,令彭加考大开眼界，受益匪浅,视频互动教研已成为全县教研的一种形式并广泛开展。除此之外，在开展.网络教研的同时，我们充分利用网络支停救学、，服务管理的功址，在打造数字校内的过程中，着力推动网络管埋现代化。任务式网络教研。寿阳县45岁以下老师每周不得少于1次,并且要卷加沟播发言，对教学录像、教学设计、教学片断、教学故事、教学心得等文章进行舐依后,回帖写出体会，学习体会采纳实名制。每位老师在自己的工作室每月发表帖子不得少于4篇，

11、参加集体备课论坛回帖不得少于1篇.每月至少有1篇属于教化教学方面的原创文章。问题式网络教研。老师依据教学中生成的叵国随时发帖、研时，提倡教研随时进行，教研无义不在，增加探讨的斜对性和时效性，段醒老师的主体菽识。教研室适时将部分老师的个体发觉和提出的有教研价佰的问题,转化为老师群体关注的向题。使自下而上形成的问题和自上而下形成的问邈得到有机的整合,最终形成网络教研文化。主IS式网络教研。教研室以推动新课程改革E程中所关注的热点为教学探讨的主题.老师围绕主系开展网上学习、研讨活动。如“学生最喜理什么样的老加小儿串梯流的背后”等都引起了老伸的共鸣。老师聚焦新课程改革中的教学过程，共同尊加、沟通切磋，

12、双向获得尖于新课程和新理念的途再。反思式网络教研。是一种有益的思维和再学习活动.老师可以通近教学反思不断地丰富和完善自我。老师结合日常教学活动,围税某一典型案例或教学细曲环节，用新课程改革的理念和观点进行剖析，反思实际教学中存在的问睡，从而在理念和实践之间引起一座桥梁。目前寿阳县老师在网上发布的教研理论、教学案例、教学反思等文章达24365霹。几年来，通过全县上下的共同男力，寿阳县的网络教研工作取得了明显成效。现已建立个人工作交2058个,学科柳作组1123个,集体令课蛆864个.开创了多主体、跨时空、低成本、高效率的教学教研新模式。实现了一线老炜、教研员和教化专家之间的防时随蛇沟西,弥补了传

13、烯教研模式的不足，提高7教研工作的时效性和增加针对性，促进了教研整体水平的提S5:优质资源城多共享，老师专业素养得到了大福度提升：教研教学方式的信息化转型，使老师培训层面得以扩大，学习方式更加国捷，大大提高了农村老师素养.网络教研之路任审而道远,今后我们将进一步也理好传统教研和网络教视的尖系.突破时空的跟制.“放大”专家的功能。从网络教研的形式.内容.活动方式以及评价机制上做进一步改进，从一线老肺的需求动身，从如何提高教研的实效动身进行王组和赖合。规范首理考核，进一步调动老师王动加的自觉性和主动性，针对当前新课改禹景下一里难点、热点问题迸行研讨，使寿阳县的网络教研工作再上一个新台阶。（作者单位：山西晋中市寿阳县教化局电教馆）