《弹簧测力计》教案.docx

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1、弹簧测力计教案【教材分析】本节课围绕“力的测量”展开研究。弹簧测力计是测量力的大小的重要工具。先是通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的构造、计量单位、刻度标示以及如何读数：再是用弹簧测力计测量力的大小.在用弹簧测力计测量时，先引导学生尝试用手感受力的大小，在测量前估测物体的轻重，培养学生的单位量感,发展估测能力，逐渐引导他们在实践中建立起“牛”大小的慨念。在体验后，进一步探索弹簧测力计的制作原理，认识到“弹力是因为弹黄被拉伸而产生的“:研讨部分引导学生思考得更加深刻，引导学生进一步建立“弹力”的概.念，把对像皮筋和弹簧被控伸产生的弹力拓展到不同的生活情境中,来解桎生活中的弹力现象.【教学

2、目标】科学概念目标1 .力有大小和方向，力的大小是可以测量的。2 .弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长将征与橡皮筋相似。3 .力的单位是“牛”。科学探究目标1.认识弹簧测力计的基本结构。4 .使用弹簧测力计测量力的大小.科学态度目标1.发展进一步研究力的兴趣。5 .树立细致、有步骤工作的态度.科学、技术、社会与环境目标1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。6 .用弹黄冽力计可以测量物体的重力。【教学重难点】重点：理解弹簧测力计的测量原理和科学使用弹簧测力计测量力的大小。难点：规范地操作弹簧测力计，准确读数。【教学准备】学生：圆筒弹簧测力计、用于测量重力的小物

3、体、记录单、操皮密、硬纸板、回形针、标准物（钩码）。教师：学生器材一套、弹簧测力计刻度版的断板模型。【教学流程图】探索i=用憔皮筋，硬址板、的别针制作一个测力计【教学过程1.聚焦教师提问：我们来进行一个小比赛，比一比：谁的力气大？那么这个比赛的裁判是谁呢？（出示两个拉力器）学生活动：能通过观察拉力器受力时弹簧的变化，判断出力气大的同学可以将弹簧拉得更长。教师活动：揭示本节课的主题，要知道力的大小，需要用到测量力的大小的工具一一弹簧测力计。设计意图：由力董大小的比赛彩式导入，吸引学生的学习兴趣，并且提出问题：如何刈断力的大小，调交学生的前概念，引出弹黄测力计。2 .探索（1）认识弹簧测力计教师活

4、动：给学生提供弹簧测力计，并布置探究弹簧测力计的步骤：从上到下观察弹簧测力计的各部分,并思考各部分的作用；用力慢慢拉动挂钩，看看有什么变化：观察刻度，每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力。学生完成探究活动后教师展示多种类型的弹簧测力计。（若无实物可用图片代替）学生活动：利用材料自主探究并认识测力计各部分的结构以及作用，结合教师出示的多种弹黄测力计，发现这些测力计的共同点一一都是由弹簧组成，初步归纳测力计的使用原理一一受力大，弹簧伸长长。教师活动：引导学生认识力的单位及其命名，课件展示不同分度值的弹簧测力计示数，如有的一小格代表0.I/O.2N的力.并提问学生，此时是多少N?

5、学生活动：学生读一读数，在读数中熟悉力的单位、熟悉测力计的读数。设计意困：学生以任务式的方式对测力计的构造、工作原理进行自主的探究.再讨论爻流、阅读资料,使学生初步认识测力计。（2）用弹箭测力计测量力的大小操作指导教师活动：播放欲谋视频&弹簧测力计的使用方法和注意事项。学生活动：观看视频，明确弹簧测力计的使用方法和注意事项。设计总用：以战课的方式展示操作的细节，引导学生掌握使用测力计测量力的大小的正确方法，有助于突破本节课的克难点。学生实脸教师布置操作任务：1、动手感受力的大小，拿起弹簧测力计，感受一下，IN、2N、5N的力有多大？2、用弹簧测力计测量不同轻重的物体时它的拉力的大小。先掂一掂，

6、估测一下，将预估可以测量的物体（不超过量程）进行测量，做好记录。学生活动：分组测量，并在记录表上做好记录。教师活动：给每小组发一盒牛奶，先估测一下这盒牛妍对弹簧测力计的拉力有多大？再测量，写在记录单上。设计意图：通过拉一拉1N,2N、5N的力有多大，可以培养学生的单位量感,测量时先预测再实测，为了促使学生建立实坏的“牛”的大小概念，发展估测能力，同时也是对测量和读数能力的培养。3 .研讨教师提问：生活中哪些坨方有弹力？这些弹力是怎样产生的？（如果学生对这个话题的原有经验不是太多时，可以利用图片或视频进行提示）学生活动：交流谈论汇报,分析这些例子中弹力产生的原因。设计意图：把对弹黄被拉伸产生的弹

7、力拓展到不同的生活情境中.来解修生活中的弹力现象。引导学生进一步建立“弹力”的慨念，4拓展教师活动：【出示制作材料】提出任务一一用像皮筋、硬纸板、回形针制作像皮筋测力计，引导学生思考如何正确画出刻度，然后用微课出示“制作橡皮斯测力计”的方法，正确画出刻度的方法。学生活动：利用材料寻找正确画出刻度的解决方法，通过观看制作视频，动手做一做橡皮簿测力计。设计意图：通过自制像皮筋测力计,使学生她对测力计的测量原理到仪器的改进完善有更深入的了解。同时，学生能在制作的过程中对比发现松皮筋刻良的不均匀，期待其能深入思考不是所有具有弹力的物体都适合用来制作测力计，而是考虑像弹黄这样的材料，在弹性F艮度内,弹奏的仲长量与拉力成正比。【板书设计(生成)】【学生记录单设计】“使用弹簧测力计测量力的大小”探究记录表姓名：时间：一、活动一：用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到IN、2N、5N等，感受不同力的大小二、活动二:用弹簧测力计测量物体拉力的大小(1)检直：拿起测力计，先检直指针是不是指在0的位置.(2)估测：用手掂一掂物体,估测力的大小.(3)测量：将物体挂在挂钩上，让视线与指针相平，进行读数.(4)记录物体名称估测力的大小（N）实测力的大小（N）估测和实测相差三苹果木块自选：（）自选：（）比赛物品:牛奶