《弹簧测力计》教案.docx

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1、弹If渊力计教案【教材简析】本节课将先通过让学生认识弹簧测力计的基本构造，然后学习如何使用弹簧测力计测员力的大小，使学生了解力有大小和方向，力的大小可以测量以及弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成等0从而发展学生进一步研究力的兴趣,树立细致、有步骤工作的态度。本节课由四部分组成：第部分一一聚焦，通过谈话聚焦本课的问题，你认识弹簧测力计吗？第二部分一一探索，此部分主要分为两大活动，活动一：认识弹簧测力计，让学生通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的结构、计量单位、刻度标识及如何读数，这是使用弹簧测力计的前提：活动二：用弹簧测力计测量:力的大小，方面引导学生亲身感受不同力的大小，另

2、一方面先估测、后测量实际的物体，这是本课的重点内容.第三部分一一研讨，以提问的方式,了解本节课学生对知识点的掌握情况，并引导学生思考得更为深刻,进一步认识弹力概念的内涵和实例.第四部分一拓展，引导学生自己动手制作简易橡皮筋测力计，既巩固了所学知识又引导学生思维向更深处发展。【教学目标】科学概念目标力有大小和方向，力的大小是可以测量的。弹簧测力计是利用弹彼“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簌的伸长特征与橡皮筋相似。力的雌位是牛顿。科学探究目标认识弹簧测力计的基本结构。使用弗簧测力计测量力的大小。科学态度目标发展进一步研究力的兴趣“树立细致、有步骤工作的态度。科学、技术、社会与环境目标体会到不同测

3、量工具可以解决不同的现实问题,用弹簧测力计可以测量物体的亚力。【教学重难点】重点:认识弹簧测力计的基本构造并能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。难点:能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。【教学准备】为学生准备:抑簧测力计、两个鸡蛋（总重量100克）、一个200克的革果、1瓶50OmI的矿泉水、书包、用于测任重力的物体（笔袋、笔记本、空的保温水杯）.教如准备：毕果、陶瓷花盆、50Om1.的矿泉水、班级记录表、教学课件。【教学过程】一、聚焦1.提问：通过前面的学习，我们知道拉力、反冲力、弹力都可以使睁止的小车运动起来，那么怎样知道这个使小车运动起来的力有多大呢？2.师：要知道力的大小，需要用测量力

4、的大小的工具一一用簧测力计。在生活中我们一般叫它弹簧秤.这节课，我们来一起学习怎么使用弹簧测力计.（揭示课题:弹黄测力计）二、探索活动一，认火弹簧测力计1 .师：同学们，请你仔细观察弹黄测力计，看一看它是由哪些部分组成的？猜一猜各部分有什么作用？2 .出示弹簧测力计图片。教师用课件展示弹簧测力计五个组成部分。弹簧测力计由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩5个部分组成.3 .提环作用：当拉手用，方便提拉重物。4 .弹簧作用。（I）猜一猜弹簌有什么作用呢？现在请同学们用力慢慢地拉挂钩，看弹簧会怎么变化，指针又会怎么移动？（2）说说你有什么发现？当我们慢慢拉挂钩时，弹簧会变长，指针向下移动。拉力越大，弹

5、簧伸长的越长，指针下移的幅度越大，这就是弹簧测力计的工作原理。板书：受力大，伸长长：受力小，伸长短。（3）如果你的力再增加，你猜会怎样？教师可出示一根弹簧进行演示。如果力量过大，弹黄会损坏。5 .指针作用：指示出力的大小。6 .刻度板一标明力的刻度值。7 .挂钩-挂被测址的物体。8 .学习读数。出示弹簧测力计照片，你知道这个力有多大吗？要想知道这个力有多大，我们必须先明白什么呢？（1）要想知道这个力的大小，我们首先要弄清每一大格表示多大的力，一小格表示多大的力。同学们，请你们仔细观察弹簧测力计的刻度.想想这个测力计每大格表示多大的力？一小格又表示多大的力呢？（2）从刻度板左侧我们发现每一大格是

6、1牛顿，每一小格是0.1牛顿。牛顿是什么？你在测力计哪个位置找到的它？（3）下面我们通过资料来认识一下它吧！力的单位是牛趣，简称牛，用符号N表示，它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。（4）出示几个图片，练习读数。9 .了解测力计测量最大值.出示不同测垃范围弹簧测力计的图片，让学生观察这两种测力计你有什么发现？最大测增值不同。这是为什么呢？如果测量的力太大，超过了弹簧测力计的测力范闹就会损坏弹簧测力计。1（）.教加强调：（出示几种不同的测力计）测力计的种类很多，不同测力计的刻度也有差异，每一大格和每一小格表示多大的力是不一样的。我们在测量力的大小之前一定要先看清楚弹簧测力计的刻度，而且还要关

7、注弗费测力计最大测量值。活动二，用弹簧制力计潴置力的大小1 .师：刚才我们认识了弹彼测力计的基本构造，那怎样用它来测量力的大小呢？谙你和爸爸妈妈说一说自己的想法。2 .师：老师仿佛听到仃的同学说只要把物体挂在挂钩上，读出指针的读数即可。同学们，你同意他的说法吗？3 .师：老师这里有一些物体（200g的苹果、陶瓷花盆、500111.的矿泉水），你们觉得它们的重量都可以被弹赞测力计测员出来吗？4 .师：陶瓷花盆为什么也不行呢？5 .师：是的，我们在测量时，被测及物品的质力也不能高于测力计的最大测增值，否则不仅无法测量力的大小，还会损坏外黄测力计。6 .怎样做才不会超出测力计的测量范围呢？这就需要我

8、们在测量之前掂掂物体，对它的玳力进行估测。为了保证估测准确性，让我们按照图中同学的样子，用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到IN,2N和5N等，感受不同大小的力，然后用手掂一掂之前准备好的2个鸡蛋1N）.个苹果（2N）.瓶50Ond的矿泉水（5N）,反史对比体验，你的预测能力就会增强“7 .同学们，赶快试一试吧！8 .现在再来看看我们准备测量的物品（笔袋、笔记本、盒装水彩笔、空的保温水杯、书包），估测一下它们的重力，挑选出你觉得可以被测量的物体？9 .下面让我们亲自试一试，探爸爸妈妈比一比谁在估测力的大小时越来越准确。测量之前，我们来看一看使用弹簧测力计测量:力的大小时,用要注意的地方（播放视

9、频）：余起测力计，先检杳指针是不是指在“0”的位苴：读数的时候，视线要与指针相平：测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数值.10 .同学们，你们会测量了吗？赶快开始测量吧！11 .学生活动，选择不同的物体，测量拉力的大小并记录。12 .教师小结:通过刚才的活动，我们初步学会了使用弹簧测力计测量力的大小，懂得在使用弹簧测力计测址力的大小时，要注意使用方法的准确，这样测出的力的大小才是比较准确的.三、研讨1.刚才同学们在拉弹簧测力计时，有什么感觉呢?弹簧伸长，我们手感受到的这种力就叫做郎力。那弗黄测力计的弹力是怎样产生的?怎样使用弹簧测力计测量力的大小？2 .在生活中,弹力的运用非常广泛，清同学们然系生活实际想想，生活中还有哪些地方存在弹力?这些弹力是如何产生的？3 .学生与身边的爸爸妈妈交流，讨论生活中的如力。4 .老牌收集了些生活中应用弹力的例已请你们想想图片中的弹力使怎样产生的.掾杆跳：推杠跳运动员利用推杆发生形变时产生弹力。健身球：健身人员挤压健身球，健身球发生形变时产生冲力。跳板：跳板运动员向下挤压跳板，跳板发生形变时产生弹力.蹦床：蹦床发生形变时产生弹力。【板书设计】弹簧测力计弹簧测力计的构造刻度板,vs-昌受力大时，弹力伸长长:受力小时，弹簧伸长短。