以诚待人用心交流.docx

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1、以诚待人专心沟通家庭教化是学校教化重要的互补因素，要使家庭教化协作学校教化，并保持一样性，关键在于班主任与家长的有效沟通与沟通，构建有针对性的家校互动教化机制，使学校和家庭真正产生一股教化合力。本文拟结合自己班主任工作实践谈几点体会。一、以诚相待，主动与家长沟通。通过电话、家访等方式主动与家进步行沟通与沟通，刚好、客观、全面地向家长反映其子女的表现状况。在谈状况时，要克服对优生家长谈优点，对差生家长谈缺点的习惯，也要防止报喜不报忧的老好人心理。对于学生目前存在的问题要说全面，说透彻，指出其危害性，初步分析其成因，并表示出想与家长共同商议解决方法的意愿。在与家进步行沟通时，还要耐性地听取家长的看

2、法，对学生家长的看法要做出合情合理的说明，以便与学生家长达成共识。在了解的过程中要理解和体谅家长的难处，教化子女的困难、苦恼等等，但这并不等于被家长牵着鼻子走。有的家长完全放弃对孩子的教化，说：“我拿这孩子一点方法都没有”，一副无可奈何的样子，这时不能一味怜悯家长，应让家长明白对子女的教化负有不行推卸的责任，干脆关系到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，变更其对子女放任不管的看法，引导他们主动参与到孩子的教化活动中去。不论在什么状况下请家长到校，应主动给家长让座、倒水，特殊是学生犯错误时要求学生家长到校时更应留意这一点。不能把学生的错误转嫁给家长，要顾及家长的面子，敬重家长的感受，

3、对家长做到温柔有礼，以商议谈心的方式来沟通教化孩子的得与失。不卑视差生家长，应一视同仁，同等对待。家长对班主任或学校工作有看法，抱着有则改之，无则加勉的看法，做到宽容大度，胸襟开阔。不当着学生家长的面训斥他的孩子，否则会严峻挫伤家长的自尊心，终归最差的学生也有他的闪光之处。作为班主任平常要主动与家长联系，防患于未然，使家长真正感到：老师是在尽职尽贲不遗余力地教化、帮助自己的孩子；从而，使家长能主动协作学校做好工作，达到事半功倍的教化效果。二、呈现自我，羸得家长的信任。每次新接一个班后的第一次家长会，我总是努力推销我自己，接班后的第一次家长会，总会有不少家长是第一次接触，正象我们想了解这些家长一

4、样，家长也会特别关切他们孩子的新老师是个怎样的老师，以便确信他们的孩子是否能更好地学习与生活，因此，第一次家长会就显得特别重要。要让家长们信任我这位老师是一个好老师，是一位可以令他们信任的老师。因此，我总是细心打算家长会，以充分展示我的实力。在家长会上，我会毫不虚心地告知家长们我曾经取得的成果，比较清晰地阐述我对本班学生的教学、教化设想及打算进行的一些活动，同时，也借此向家长提出明确的要求，以求得家长最初的协作与理解。当然，这决不是在家长面前炫根自己，而只是为了给家长一份信念。只有家长对你产生足够的信任，他们才会在今后的教化教学过程中主动协作老师，而这种信任也会对他们的孩子，即我们的学生产生良

5、好的心理作用，最终也给了我这位老师一份能教好这些孩子的信念与热忱。因此，作为班主任要在平常与家长的交往中充分展示自己的才华和人格魅力，以嬴得家长的信任和支持。三、关注学生成长，刚好指导家长。大部分家长普遍缺乏教化和心理学方面的学问，特殊是独生子女家长，他们没有教子阅历积累，对孩子的成长规律相识滞后，对孩子的教化力不从心，甚至有很多错误的做法，在教化观念和方法上也与老师存在着分歧，这就须要班主任刚好加以指导。我曾在一个学生的作文里读到这样的话：“我的学习都是在阿姨的惩处中得到的，不是在欢乐中得到的。我阿姨有三大法宝，一是罚跑步，二是罚抄书，三是饿肚皮。”这孩子寄养在他小姨家。我去家访，她小姨说：

6、“这孩子跟别人不一样，脑袋笨，所以要施压，给他背一座山。”她的想法是初一英语达到初三的水平，初二再把教学压上去。到了初三，别人都累的时候，他就轻松了。我说：“不到初三，你就把他压垮了。”学习的压力原来应当和年龄同步增长，为此我和这家长经过多次沟通，她慢慢地也认同了我的观点，变更了教化方法，孩子变得主动自觉了，家长也轻松了，她也因此很感谢我。也有一些家长过高估计孩子的智力，他们的口头禅“这孩子从小就聪慧，小学成果很好，怎么一到中学就不行了？”很多家长不愿接受自己孩子不如他人的现实，因而对孩子往往期望过高。一旦孩子考试不志向，全家人就特别悲观，每天数落，甚至打骂，给孩子的精神与心理造成巨大的创伤。

7、因此，班主任就必需常常与家长沟通沟通，帮助他们树立正确的教化观。四、讲究方式，奇妙沟通。在上个学期的放假前夕，一位学生家长突然来到我的办公室，劈头盖脸地指贲我，她的孩子比班上另外一个学生成果要好，为什么那个学生被评上三好学生，而她的孩子没有，当时话说得比较难听。我耐性地听完她的指然后把学校印发的三好学生评比条例拿给她看，并具体地向她说明了我们民主评比三好学生的具体流程。等到最终弄清晰状况后，这位家长自己反而感觉到很不好意思。后来这个学生的家长始终心存顾虑，担忧因为她对我的指贵会影响我对她孩子的看法。为了消退家长的疑虑，我比以前更多地关切那个学生，并帮助他改正孤僻、不关切班集体的缺点，给他创建机会参与各项集体活动，学会正确处理同学之间的交往。用实际行动让他的父母感觉到班主任对他的孩子是仔细负贲的，从而赢得家长的信任和理解。新形势下，作为班主任应以与时俱进的精神去学习、总结、融合他人的胜利阅历，以创新思维来指导班主任工作，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，加强与家长的沟通沟通，讲究方式，做到以诚待人，专心沟通，使学校教化与家庭教化真正产生一股有效的教化合力，为学校教化营造一个良好德育大环境，形成有利于学生身心健康发展的社会环境。