《斜面的作用》教案.docx

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1、斜面的作用教案【教材简析】本课招引导学生通过观察生活现象认识一种新的简单机械一一斜面，并分析斜面的作用及省力原理。本课包含两部分内容：第一部分斜面有什么作用，第二部分不同坡度的斜面有什么不同，这两部分内容由浅入深，层层递进。从使用工具中的用木板将油桶运上汽车引人斜面的定义，学生容易理解。通过观察、分析生活中常见的斜面的特点，提出疑问：斜面是否省力？通过开展实验研究活动，发现斜面能省力,坡度越小越省力，坡度越大越不省力。【教学目标】科学概念目标1.知道斜面是简堆机械，了解斜面的基本组成。2.知道斜面是否省力，斜面省力的大小与坡度有什么关系“科学探究目标1 .能够对斜面是否省力和省力大小与什么因素

2、有关提出假设、设计实验、观察记录等.2 .能够整理数据并发现斜面坡度大小与省力大小的变化规律。科学态度目标1 .在参与中得到锻炼，培养学生善于发现问愿的能力。2 .对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学.科学、技术、社会与环境目标解择“斜面的作用”知识在日常生活中的应用。【教学重难点】全点：通过两组实验发现斜面能省力，并且坡度越小越省力，坡度越大省的力越少。难点：如何将斜面原理运用到生活中去。【教学准备】为每组学生准备：1块搭斜面的平面板状材料、7本书、1盒钩码、1个弹簧测力计。为全班学生准备：有关斜面使用情境的图片或视频资料。教师准备：教学课件。【教学过程】一、聚焦1 .出示一张

3、用木板搭建斜面将油桶运上汽车车厢的图片.提问：同学们，你们还记得我们上节课挑战的任务吗？把油桶搬上汽车，如果直接搬，油桶太重，还记得当时我们是怎样做的吗？学生观察、思考并汇报。2 .小结：我们可以将木板的一端搭在汽车上，另一端支在地上，这样我们就搭建了一个斜面，然后把油桶放倒，沿着木板推上汽车车厢。设计意图/通过生活中常见场景的导入，使学生意识到生活中存在着很多科学知识。二、探究活动一：斜面有什么作用.1.讲述：此时的这块木板就是一种简单机械。我们把像搭在汽车车用上的木板这样的简单机械，叫做斜而。3 .提问：其实在我们生活中有岩各种各样的斜面，大家看老师这有一些图片一，你们能从上面找到斜面吗？

4、出示“滑梯、斧头、菜刀、剪刀、卷笔刀、盘山公路、无障碍通道、传送带”图片。学生观察并汇报。4 .小结：教师逐一介绍图片中斜面的位置.5 .提问：通过前面的学习和观察，我们发现：在生活中很多地方都应用了斜面。这是为什么呢？6 .提问：同学们真聪明,一下子就想到了:应用斜面可能会省力.那真的是这样吗？我们能用数据说明应用斜面可以省力吗？7 .提问：相信聪明的同学定有办法来探究。其实只要我们对比下直接提升重物和利用斜面提升至物时，分别使用的力，就能对比出使用斜面是不是可以省力。那具体应该怎样操作呢？学生观察、思考并汇报。8 .讲述:同学们，你们想到了吗?卜.面请同学们，拿出实验记录单,跟着老师起做实

5、验。我们要对比直接提升重物和使用斜面提升重物，分别需要用到的力，若看利用斜面提升玳物是否可以省力。在实验中，为了让实验数据更加准确,所以我们要分别测量直接提升不同重量的小车时，所需要使用的力，然后将数据记录在记录单的第一行：然后我们再分别测武沿着同一个斜面提升这些小车，将数据记录上记录表的第二行：最后招你们的发现记录在我们的最右边空格处。你们准备好了吗？9 .播放微课视频.10 提问：卜面我们一起来看看刚才的实效数据，尝试者去对比、分析一卜直接提升物体所用的力与沿斜而提升物体所用的力的大小，看看聪明的你们发现了什么？学生观看、思考并汇报。11 .谈话：同学们你们发现r吗？当小车里装的钩码个数为

6、1个时，直接提升它所用的力为0.7N,沿斜面提升物体的力为01N、0.7大于0.1.所以我们发现此时斜面是省力的。I1.提问：同样我们在实验中也发现，增加钩码的数量，增大小车的重量后,使用斜面提升小车，也同样比直接提升小车要省力，这说明了什么？学生思考并汇报。12 .小结：对数据进行分析后我们可以发现，直接提升小车和钩码时，使用的力，都比用斜面提升所使用的力要大，所以正如我们预测的那样，使用斜面提升重物是可以省力的.13 .谈话：同学们在刚刚的实验中，我们只改变了小车上钩码的数量，也就是重物的重量，而斜面直是固定不变的，即斜面的坡度不变。通过实验我们发现在斜面的坡度不变时，不论物体的重用增加或

7、减少，用斜面提升它们都可以省力。设计意图t知道了像搭在汽乍车厢上的木板那样的简单机械,叫做斜面。并认识了生活中常见的斜面，通过对比实验的探究发现斜面能省力。活动二；不同坡度的斜面.1.提问：那我们还能更省力吗？如果我们改变了斜面的坡度，我们测出的沿斜面提升相同重物时所用的力的大小会改变吗？斜面的坡度对省力多少是否仃影响呢？学生思考并汇报。2 .谈话：老加相信大家已经有了自己的想法，那是不是像我们猜测的这样呢？我们还需要通过实验来险证下。3 .讲述：我们使用不同数量的书，来帮助我们搭建不同倾斜角度的斜面，书越多，斜面的坡度越大，而书越少，斜面的坡度也就越小。4 .讲述：请同学们拿出记录单,按照坡

8、度由大到小的顺序，进行1/2/3/4排序，为了更好的对比，我们分别鬟试使用7本书、5本书、3本书和1本书所搭建的斜面，看一看使用这些斜面提升装有五个钩码的小车时，使用的力是否有所不同。让我们开始实验吧！5 .播放微课视频.6 .提问：同学们，现在我们一起来看一看这些数据，比较一下沿不同坡度的斜面提升相同的物体时所用的力的大小，看看你们有什么发现？学生思考并汇报.7 .谈话：同学们你们发现了吗？当我们沿第一个坡度的斜面提升车厢里放了五个钩码的小车时，我们用的力是05N当我们沿第二个坡度的斜而提升它时,我们用的力是04N,当我们沿第三个坡度的斜面提升它时，我们用的力是0.25N,当我们沿第四个坡度

9、的斜面提升它时，我们用的力是0.1N。8 .小结：我们发现，提升相同重量的重物，随着斜面的坡度越来越小，使用的力也越来越小；反之，斜面的坡度越大，使用的力也就越大。设计意图：通过探窕实验比较用不同坡度的斜面来提升同物体,让学生初步发现斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力，并在探窕中认识到收集实险数据的重要性，从而培养学生利用数据来处理问题的能力。三、研讨1 .提问：同学们通过今天的学习，你们觉得斜面有什么作用？不同坡度斜面的作用有什么不同和相同？2 .谈话：我们再来看一看今天实验中所收集的数据，对比直接提升重物和使用斜而提升重物，我们发现使用斜面都可以省力。当提升的重物重量不变,诚小斜面的坡

10、度时，我们发现坡度越小越省力，坡度越大越不省力。同学们，在我们的实际生活中怎样使用斜面，可以更省力呢？3 .小结：相信聪明的同学已经想到了方法,那就是尽可能的减小斜面的坡度，达到尽可能的省力。但是，减小斜面的坡度，也会相应的增长斜面的长度，所以在生活中我们也需要合理的设计和调整。设计意图：学生通过分析我们两次实险所收集的数据，发现斜面不仅省力，而且不同坡度的斜面省力情况不同，斜面坡度越小越省力，坡度越大越不省力。四、拓展1.提问：同学们，通过今天的学习我们认识了斜面，也发现了斜面省力的秘密，在生活中我们常常应用斜面，比如立交桥和螺丝钉，都使用了斜面，你们能简单的分析一下它们的设计原理吗？学生思

11、考并汇报。4 .讲述：立交桥的引桥使用斜面，可以让车辆上桥时更加省力，安全：而螺丝钉一圈圈的“螺纹”，也是一圈圈的斜面，可以让我们在拧入螺线钉的时候，更加省力。5 .提问：那同学们你们能不能再分析下为什么盘山公路要修成“S”形呢？学生思考并汇报。6 .讲述：因为汽车翻山越岭很危险，如果山路太陡，容易出现事故，所以在设计盘山公路的时候，工人叔叔会将公路绕着山一圈圈的铺设，虽然增长/路的长度，但减小了坡度，不仅让汽车上山更容易，也更加的安全。7 .总结：通过今天的学习，我们对斜面有了初步的认识，知道了像搭在汽车车制上的木板那样的简单机械叫做斜面.通过实险探究知道J斜面都能省力，而且坡度越小越省力。设计意图，虽然通过这节课的学习学生已经发现了斜面省力的秘密，但是为了培养学生善于观察、思考的能力以及浓厚的探究兴趣，故设计了本环节。【板书设计】华面的作用斜面都能省力。坡度越小越省力,坡度越大越不省力。