《教育学》专业本科人才培养方案（2023版修订版）.docx

《《教育学》专业本科人才培养方案（2023版修订版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《教育学》专业本科人才培养方案（2023版修订版）.docx（14页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、长江师范学院高等学历继续教育教育学专业本科人才培养方案一、专业基本信息专业代码:040101专业名称：教育学办学层次：高等学历继续教育专升本学习形式：函授授予学位：教育学学士二、培养目标和人才规格（一）培养目标培养思想政治素质好、师德高尚、热爱学生和基础教育，具有现代教育理念，学科知识扎实、教育教学能力强，具有较强的创新精神、实践能力和持续发展能力，能够在各级教育行政部门从事教育管理，在普通中小学、特殊教育学校、幼儿园、教育培训机构和社区教育机构从事教育课程教学与管理的高素质应用型人才。1 .师德修养爱国守法，践行社会主义核心价值体系，热爱教育事业，对教师职业有强烈的认同，爱岗敬业，关爱学生，

2、为人师表，指导学生健康成长，具有良好的职业道德和社会责任感。2 .专业能力具有教育教学能力，能够胜任基础教育相关课程的学科教学与教育管理工作。具备教育教学组织能力和管理能力，能够综合运用专业知识和技能解决教育教学实际问题。具有设计、组织、指导学生班级活动的能力，在教育研究和教学实践活动中体现出创新意识，发挥示范引领作用。3 .综合素养熟悉国家有关教育法规和方针政策。具有健康的审美观。具备中小学生发展知识、教育教学知识，了解中国教育的基本情况,具有相应的自然科学和人文社会科学知识。熟练运用现代教育技术开展教育教学活动。4 .反思学习能够对教育教学活动进行持续深入的钻研与反思，不断改进工作。以问题

3、导向和任务导向，掌握中外文资料查询，文献检索能力，进行基础教育教学研究，指导学生开展探究性、合作型学习。具有终身学习能力，不断更新教育理念、方法和手段，提高自身教育教学水平。5 .合作交流师生关系融合，理解学生，引导学生学会与人交流、沟通。积极与同事、同行交流合作，分享教育经验和资源，与家长沟通合作，能指导家庭和社会教育机构等科学开展家庭教育与学科学习指导。（二）人才规格思想政治合格，在规定的年限内修完本专业人才培养方案规定的学分，同时达到学校相应要求方能毕业。1 .践行师德践行社会主义核心价值观，学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，积极贯彻党的教育方针，立德树人，遵守中小学教师职业道德

4、规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。2 .学会教学能够依据学科课程标准，针对学生身心发展和认知特点，运用学科教学知识、现代信息与新媒体技术，进行教育教学设计、实施和评价，获得教育教学体轮,具备教育教学基本技能、能力和教育研究能力。3 .学会育人了解学生身心发展和养成教育规律。理解学科育人价值，能够有机结合学科教学进行育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，积极参与和设计组织丰富多彩的主题活动、研究性学习，在活动中对学生进行灵活教育和指导促进学生全面、健康发展。4 .学会发展具有终身学习与专业发展意识。了解国内外教育改革发展动

5、态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。养成从学生学习与发展、课程与教学等视角分析自身教育实践问题的习惯，初步掌握反思方法，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，对自身教育实践问题进行探索和研究。三、修业年限实行2.5-4.5学年弹性修业年限，专业培养方案按2.5学年编制。按照5个学期进行规划。四、课程设置专业培养方案设置四个模块的课程：公共基础课、专业课、职业能力拓展课和实践教学环节。专业核心课程有教育学、心理学、教育哲学、中外教育史、教育心理学、课程与教学论、教育科学研究方法、教育统计与测量、教育法学、教育评价、教育案例研究等。五、教学形式专业培养方案的教学形式包括线上教学

6、、线下教学和实验实训三种形式，各类课程的学时数及比例见表2。表2:教学形式及学时分配表课程类别性质教学形式线上教学线下教学实验实训学时比例学时比例学时比例公共基础课程必修21%721%322%专业课程必修-10425%20813%1288%职业能力拓展课程必修KO5%183%805%实践教学环节必修211%322%1&111%合计85252%36022%42426%六、学分学时专业培养方案的学分学时按照16学时折合1个学分计算。毕业论文（设计）计5学分，安排在第五学期，教育实习计5学分，入学教育、毕业教育各计0.5学分。学分学时比例见表3。表3:学时学分比例表课程类别性质学分学时学分比例学时比

7、例公共基础课程必修2727%44827%专业课程必修4645%74045%职业能力拓展课程必修1313%20813%实践教学环节必修1515%24015%合计1021001636100七、教学进程安排专业培养方案实行学分制管理，按照2.5学年5个学期进行规划，各学期课程及课时分配见表1。表1:谍程设置与学期分配表*8M*号M代码学分A1.9(Hn1.39大学生心理加康枚仟11.1616IO04121011校rr学A6-1W24I1.Of1.IICOI心理学S80W2416801204112013I644024611301112015中外一史IE1.蜴Iti61VM04nH4M32161664北

8、15OIH2W9程樗。数学论580W2416HO龙16(M82轨今H定方法1氏116166417OI1.IZOm敦自及计号测绘I&132ItiIKK1.4Ig01122011ItfF法学164J21616611904121115ftWH,f4613216166120O1I2II)Mrr*Htf6432161661花北21M)2IO15葩础段TT直装与及雁31816福傀22O1.1.1.1065较仃/2技术应用能力谢雄23224K324h拓23OIHioe?中小学田的数学9行坦23221832J24O1HOI?班主任工作232161632J4.2600114019创新创北玄践I-16461实26

9、入学我讨as888，J践27蜂业敦rras888n28oM聂rr实力6969696年环W29O1.H1005毕业论上（设计）8128241688】28管if-iceIBZ4W：M0他珈312M2X好口分比（%）52122319121%I体21%八、考核与毕业要求（一）课程考核课程考核立足课程特点和要求，采用过程性考核（平时成绩）与终结性考核（期末考试）相结合的方式进行。每期学期课程考核成绩应由平时考核和期末考核成绩组成。过程性考核内容包括出勤、交流、作业、实践等。终结性考核方式有闭卷和开卷。公共基础课程和专业课程的终结性考核采用闭卷考试，职业能力拓展课程和实践教学环节的终结性考核采用开卷考试。

10、各门课程的过程性考核成绩和终结性考核成绩均占总成绩的50%。课程考核不及格必须重考。专业实践是教学的重要环节，是对学生进行实践教育和实际工作能力培养训练的基本形式，同时也是对学生在校学习情况的一次综合考查。本专业实践教学分为课程实践、教育实习两个部分。在职教师可以免除教育实习部分，但应完成课程实践，建议结合课程学习以调研报告方式完成课程实践。没有教育经历的学习者，应完成至少1个学期的教育实习，并由实习学校对学习者实习期间的表现与效果做出评价。要求以全职教师身份，全面深入参与学科教学、班级管理、学校管理、教研活动，获得中小学教师的真实教育、教学、管理、教研经验，为正式入职做好准备。毕业论文撰写是本科教学的重要内容之一。它既是一次学术研究和论文写作的学习过程，也是一次综合素质及学习水平的测量过程。学生在导师的指导下，经过选题一拟提纲写初稿修订稿等环节的工作，最后完成一篇不低于10000字的学术论文。每个学生论文均需通过查重和论文答辩。论文撰写成绩和答辩成绩两项综合为毕业论文成绩。本专业各方向均作为选题范围。（二）毕业及学位1 .毕业本科层次学生修完专业培养方案规定课程，符合长江师范学院成人高等教育学生学籍管理规定中的毕业条件，学校准予毕业，发给毕业证书。2 .学位本科层次学生学习成绩达到规定标准，符合中华人民共和国学位条例及长江