《牧场之国》教学设计.docx
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1、部编版五年级下册牧场之国优秀教学设计一、教学设计理念牧场之国是一篇略读课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光,课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法,四次赞叹“这就是真正的荷兰,以表达喜爱之情。我针对文本特点,循“得意、得言、得方法”的教学理念,在教学设计中,力求依托教材,引导学生自主学习;诵读感悟,丰富语言积累;关注语言形式,加强语言运用。二、教学目标:1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者生动的语言,丰富学生的语言积累。教学重难点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱:体会作者拟人手法的巧妙运用,感受文章语言的生动,丰富学生的语言积累。
2、让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷O三、教学准备:多媒体课件四、教学课时:一课时五、教学流程活动一认识讲解员明确单元主题1、(出示世界地图及冰墩墩讲解员的图片)世界这么大,你们想出去看看吗?今天老师给大家引荐一位讲解员,请看大屏幕。2、(出示单元导读页上长城、悉尼歌剧院、非洲大草原、荷兰的图片)冰墩墩讲解员给我们介绍了四处风景名胜,分别是什么?我们一起来看看!3、(出示四处景点在地图上的位置关系及距离)这四处景点我们坐飞机飞行一图需要100小时,空间的距离非常远,真可谓是足下万里;但是借助文字的力量我们可以穿梭时空,做到移步换景。所以我们单元导读页上有这么一句话“足下万里,移步换景,寰
3、宇纷呈万花筒”。4、明确单元主题与语文要素。结合刚刚的图片和单元导读语,你知道我们今天学习的主题是什么吗?【设计意图:创设旅游和讲解员情境,明确单元学习主题。让学生在真实的情景中学习,拉近学生与文本的苑离,激发学生学习的兴趣。】活动二体会荷兰之美讲解荷兰之闲1、谈话引入牧场之国的课题。(这四个地方都非常的美,但我今天要给大家推荐的是荷兰的牧场之国,请大家齐读课题。)2、快速浏览课文,说说课文按照什么顺序写的?你的依据是什么?3、自由读白天的部分,给每幅图添加一个小标题。4、创设小小讲解员的任务。冰墩雄讲解员白夭有事外出,将导游旅交到同学们手里,请大家化身为小小讲解员,在这三幅画面中任选一幡图,
4、将你看到的,听到的,想到的,感受到的讲解给大家听一听,让我们感受荷兰的宁静祥和,悠闲自由!活动要求:先在小组内交流,再派代表全班展示。讲解提示:我是今天的讲解员XXX。我今天讲解的画面是在这里5、小组交流,教师巡视指导。6、全班展示。【设计意图:了解课文内容,初步知道白天画面的内容。创设讲解员的情景,让同学们在了解课文内容的基础上,能体会课文的宁静之美,能具备一定的审美能力,将荷兰的宁静之美用自己的语言讲解出来,提高同学们的口头表达能力。】活动三对比阅读体会动龄之美1、荷兰的白天宁静祥和,夜晚的荷兰又是怎样呢?快速浏览,请问夜晚的荷兰给你留下怎样的印象?2、作者是如何将“静”写清楚的呢?请大家
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