《紫藤萝瀑布》情景化教学设计.docx

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1、紫藤萝瀑布教学设计教学目标1.把握文章精巧结构：赏花一解花一悟花2、朗读品味精致语言：修辞多样，关键词灵活，意味深远（重点）3、丰富解读深刻主旨：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的.（难点）PART01情境导入同学们，我们班将举办以藤萝花语手写我心为主题的明信片赠送活动。以紫藤萝瀑布为助读材料，将你从中获得的感悟赠送给两年后准备上中考战场的自己。让我们跟随宗璞的脚步，开始创作之旅吧。1、读者这个标题，我们会捕捉到哪些信息，或者产生怎样的思考呢？预设：点出本文的写作对象一紫藤萝，并运用比喻手法，将紫藤萝比喻为瀑布，写出紫藤萝花开的繁盛，暗示生命的长河是永无止境的这一主旨.2、

2、紫藤萝有多盛？一直这么盛吗？作者选取紫藤萝为写作对象意在表现什么？带着这些问题，请同学们合作诵读美文。（老师读第1节和最后一节，女生齐读2-6小节，男生齐读7-9小节f全班齐读第10小节）PARTo2任务一：赏紫藤花开绘花形1、跟随行踪词，明确写作思路。预设：“停住脚步(1-6)赏花伫立花前(7-9)一忆花“加快脚步”(10-11)悟花2、找出文章中描述紫藤萝特点的语句，体现其花形、花色等,完成明信片上的配图绘制。预设：花的颜色：(1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色；(2)只是深深浅浅的紫；(3)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。朗读指导重读一片辉煌等，突出紫藤萝花

3、开之盛，光辉灿烂.花的形态：(1)像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；(2)彷佛在流动，在欢笑，在不停地生长。(3)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹；朗读指导挨着接着要读得紧凑，推着挤着放慢语速。(4)我在开花！它们在笑.”我在开花！”它们嚷嚷.朗读指导杂读，有先后、有快慢、有高低。第4节笑着读，读出欢快自豪；第5节嚷嚷着读，读出争强好胜。(5)每一穗花都是上面的盛开，下面的待放；(6)每一盛开的花就像是一个小小的张满的帆，帆下带着尖底的舱。手法总结：用比喻、拟人的手法，化静为动，生动形象地写出藤萝花开的灿烂茂盛、天真浪漫、生趣盎然。花的花香：这里除了

4、光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。手法：通感，以嗅觉的香气通视觉的紫色，把香味化成可见的颜色，表现出花香的柔美、缥缈轻柔。3、小结：作者从一树花，写到一穗花，最后再到一朵花，是什么样的顺序？(从整体到局部)自由选择切入点作为你的配图。PART03任务二:解花事人情写花语1、这篇紫藤萝一直这么盛吗？哪里写到不是？预设：第8小节，稀落2、开得好好的花，怎么就变稀落了，甚至改种了果树？背景介绍：文革期间，主流思想认为赏花不是劳动者的爱好，而是资产阶级情调，甚至认为爱花就会腐化堕落，因此被当成“资本主义尾巴”给割掉。3、花亦如此，人又如何？曾经的紫藤萝花谢被毁，而如今

5、却盛开如瀑，在这种盛衰对比中，作者的心情产生了怎样的变化?（从第7节找出这段心情变化”的句子读一读）预设：流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。背景介绍：文革初期，宗璞一家被无休止地微抖、陪斗.父亲冯友兰刚做完手术就插着管子出院还得接受批判。1974年至1977年短短四年间，宗璞的姑母、大姐、叔父和母亲先后辞世，她一再经历永别之痛。待到苦尽甘来，时代新生，宗璞的小弟又身患绝症.焦虑和悲痛一直压在作者的心头。4、读文章不仅要读到表面，还要读到站在这些文字背后的鲜活的生命。再读第7段由景入情”的句子，写出紫藤萝的花语。预设：顽强不屈，绚烂绽放，生生不息，静待花开，

6、不屈不挠PART04任务三：悟花中哲理写赠语1、好花度人，小小藤萝给历经困苦的宗璞以怎样的人生启迪？先找出原文回答，再说说对这句话的理解或感悟。预设：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。例1:花和人一样，在生命的过程中遭遇着种种无可奈何和不幸，但不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的。例2:我们应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和积极乐观的态度，投身到生命的长河中去实现自己的人生价值。例3:“不幸未必都是坏事，古人说塞翁失马焉知非福，关键是我们该如何对待并战胜它.2、由花及人，由花而悟，这样的写法对我们而言并不陌生。预设：托物言志3、第10小节，将花与人的生命合唱推向了高潮。是作者穿越苦难的心灵慰藉，也是我们热爱生活的励志诗篇。再读第10节，读出深情与乐观。4、正如作家席慕容所言就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地决不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天.请你写出赠语，给未来的自己。PART05总结全文，布置作业。1、小结：回望文章首尾，我们豁然开朗“不由得停住脚步”，是因为被紫藤萝形如瀑布所吸引；不觉加快脚步是因为被紫藤萝势如长河所启迪，而这也是作者以“紫藤萝瀑布”命题的原因。2、作业：完成写给未来的自己明信片。板书设计紫藤萝瀑布宗璞赏花开解花情悟花理