《第5课 横（长横、短横）》教学设计2024-2025学年书法三年级上册湘美版.docx

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1、教材分析*第5课横（长横、短横）是湘美版书法三年级上册的课程内容。书法中的横画是基本怎画之一，具有重耍的基珈地位。长横通常较为舒展，是很多字的主笔，起到平衡和稳定字形的作用：短横相对短小，在字中往往起到辅助和呼应的作用。教材通过图片示例、书写示范等方式，引导学生观察横画的形态特点，了解书写要装，并通过练习逐步提高书写水平。学情分析三年级学生经过一、二年级学习，对汉字有一定认识和书写基础.他们好有心和求知欲强，喜欢动手实践。但此阶段学生书写可能存在能画不规范、姿势不正确等问题。在学习横画时，长横和短横的区别较难把握，需反亚观察和练习。同时，学生注意力集中时间较短，需采用多样化教学方法吸引注意力，

2、提高学习效果。教学H标I,知识与技能目标：认识长横和短横的形态特点，掌握其书写方法：准确书写长横、短横及带有长横和短横的汉字。2 .过程与方法目标：通过观察、比较、分析、练习等方法，培养观察力、分析力和书写能力，3 .情感态度与价值观目标：培养对书法的兴趣和热爱，提高审美能力，养成良好书写习惯。教学难点1 .教学重点：长横和短横的形态特点和书写方法：带有长横和短横的汉字书写。2 .教学难点：长横和短横起笔、行笔、收箔的动作要领：在书写汉字时合理运用长横和短横。教学法1 .直观教学法：通过图片、视频等直观手段，展示长横和短横的形态特点和书写方法。2 .示范教学法：教师进行现场示范，让学生观察节写

3、过程，学习书写技巧。3 .练习教学法：让学生反或练习，巩固所学知识和技能。4 .比较教学法：通过比较长横和短横的不同之处及不同学生的书写作品，加深理解.教具准备1 .毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法工具。2 .教学课件，包括长横和短横的图片、书写示范视频等。3 .字帖，供学生临摹。教学过一、导入新课设计意图：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。1.展示优美书法作品，让学生欣赏。提问：这些作品中哪些笔画给你留下深刻印象？2,引导学生观察作品中的横画，引出本节课主题一一横(长横、短横二、认识长横和短横设计意图：让学生r解长横和短横的形态特点，为后续学习打下基础.1 .展示长横和短横的图片，让学生观察它们

4、的形态特点。提问：长横和短横有什么不同之处？2 .教师总结长横和短横的形态特点：氏横般较长，较为舒展,两头机中间细：短横相对较短，粗细比较均匀。三、学习长横的书写方法设计意图：通过讲解和示范，让学生.掌握长横的书写方法。1 .教师讲解长横的书写方法：(I)起笔：逆锋起笔，稍顿.(2)行笔：中锋行笔，向右平稳行笔，中间梢细。(3)收笔：向右F稍顿，然后回锋收笔。2 .教师进行现场示范，让学生观察书写过程。3 .学生进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误.四、学习短横的书写方法设计意图：让学生掌握短横的书写方法，与长横进行对比，加深理解。1 .教师讲解短横的书写方法：(1)起笔：轻人笔，稍

5、顿。(2)行笔：中锋行笔,向右梢短距离行笔。(3)收笔：向右F稍顿,然后回锋收笔。2 .教师进行现场示范，让学生观察书写过程。3 .学生进行练习，教如巡视指导，及时纠正学生的书写错误.五、比较长横和短横的书写方法设计意图：通过比较，让学生更加清楚地了解长横和短横的不同之处，掌握它们的书写要领。1 .让学生分别书写长横和短横，然后进行比较.提问：长横和短横在起箔、行笔、收笔上有什么不同？2 .教师总结长横和短横的书写方法的不同之处，强调在书写时要注意区分。六、学习带有长横和短横的汉字的书写设计意图：将长横和短横的书写方法应用到汉字中，提高学生的书写能力。1 .展示些带有长横和短横的汉字，如“一”

6、“二”“三”“王,，“土”等.2 .教师讲解这些汉字的书写方法，重点强调长横和短横的运用。3 .学生进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。七、作品展示与评价设计意图：通过展示学生的作品，让学生互相学习，提高书写水平.1 .选择一些学生的作品进行展示。2 .让学生.互相评价作品，指出优点和不足之处。3 .教师进行总结评价，肯定学生的进步，同时提出改进的建议。八、课堂小结设计意图：总结本节课的内容，巩固学生的学习成果。1 .教师总结本节.课的内容,包括长横和短横的形态特点、书写方法,以及带有长横和短横的汉字的书写.2 .强调书写时要注意姿势正确、笔画规范、结构合理。3 .布宜作业，让学生课后继续练习长横和短横的书写，以及带有长横和短横的汉字。板书设计横（长横、短横）长横：起宅、行笔、收宅短横：起笔、行箔、收笔教学反思在本节课教学中，通过多种教学方法，让学生认识r长横和短横的形态特点，掌握了书写方.法。注全引导学生观察、比较、分析，培养了观察力和分析力。通过反更练习，学生.书写能力得到提高。但也存在不足之处，如部分学生书写姿势不正确，需在今后教学中加强纠正：评价学生作品时可更具体指出优点和不足，以便学生更好改进。今后将继续努力，改进教学方法，提高教学质量，让学生在书法学习中取得更大进步。