《计算机辅助设计AutoCAD》课程标准.docx

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1、计算机辅助设计AutoCAD）课程标准适用专业机党传达展示设计）修该学期第3学期制订时间2015.4课程代码YS030I7B魂程学时70课程学分4课程类型B类深程性质必修课程类别专业核心课程对应职业费格证或内容RUtOdeSk认迂工程师证书、室内设计员合作开发令业执星人合作者审核人一、课程定位本课程是展示专业的软件应用入门课程，也是展示专业门必修的专业基础课程，是通过对展示专业的职业工作岗位进行系统化的隔研、分析,按照职业资格标准要求，基于工作过程系故化的程开发.以培养学生具备“CAD绘图员”核心耿业能力为目的,掌握绘图员所需的知识和技能,具有优良媒合素质和职业能力、微制图、会制图的技能型人才

2、。目标是让学生学习计算机技术应用于会展设计制图，软件AUTOaD的基本知识、使用操作和绘图方法，提高学生工程设计图纸的速度和质城.通过本课程的学习,使学生能掌樨基本的工程CAD操作,基本能够完成普通的绘图任务.它的前导课程是透视学与制图基础、计算机应用基础，其后续课程是3DsMAX效果图设计、展示设计等。从课程性质来讲，它是一门专业通识课程,开设在第三学期.二、课程设计思路木课程根据高职教学改革的需要，在广泛调研和多年实践教学的旗础上，采用典型工作任务项目化课程开发模式,遵循“以就业为导向,以服务为宗旨”的职业数百目标,我校根据社会的需求注重学生能力培养，以技术为主线，突出应用性的职业教育理念

3、,确定本课程学习目标和学习内容.其主要设计思路如下：（1以会展设计行业的制图任务为依据，以绘图员商位需求为目标，体现课程技能与行业能力紧密联系：（2）结合会展行业真实的绘图任务、工作情境和过程设计教学内容,体现实用性：（3）选择典型的任务图为载体，设计学习情境,体现典型性：（力以完成绘图仔务提高解决实际问SS的能力为宗旨，体现实践性）趣味性）援燧性：（5）任务驱动一一理实一体化训练模式，体现调动学习兴趣和枳极性，提岛学习效率.本课程的创新点在于实施“项目+工作室的教学模式，按“三itt二,四合一”方式加织实施.“三做”即采用“虚案实做二“旧案新做”、“立案直Itt”的办法，将项目引领的教学思想

4、贯穿课程教学之中.“四合一”是指在教师工作室中实施教学,“教师与设计室合一、教师与项目负责人合一”、“学生与设计人员合一”“理论知识运用于动手实践分一，三、课程学习目标通过本课程的学习，使学生掌握CAD软件的操作技术，熟练应用各命令，使学生理解本课程的核心和重点内容,强调本课程的实践性和应用性，要求学生在学过程中加强实践训练，了解Cad制图规范及会展设计稠关行业标准,主要体现3方面能力目标：专业、方法和社会能力.1 .专业能力（1）具备熟练绘制和馆辑平面图、三视图（2）具需使用Gu）戕确进行文字处理和按国标进行尺寸标注样式设置、标注、编辑的能力（3）具任熟练的图层设置和控制能力4）具备熟练的图

5、块操作能力和对CA1.）设计中心的运用能力（5）具备熟练的图形输出能力（6）具备初姒绘图员的技能水平2 .方法能力（I）培养学生动手能力,空间思维能力,分析何的能力，整体设计方案的思考能力2）具备能利用国家标准设计图集指导识图的能力掌握测盘现场、记录数据、应用软件等方法（3）具费能利用软件梢助系统学习软件功能的能力（4）具备能利用多媒体获取信息的能力（5）具备能利用网络资源自我学习的能力3 .社会能力：（1）具任能从容应时、沟通的能力（2）具备能审美、评判、改进的能力3）具备能开拓创新的职业精神（4）遵纪守法，身心健康，具有良好的身体般质和心理索植以及良好的职业道馈测黄两属色展厅.玲制草图并记

6、埃、宴内设计理论知正点备.桧制她筑平面图,绘制装饰谀计jFiBE.绘制家具平面图.绘制汨部.检囹总结3.活动设计1竽生分组充成洌置任齐并记录敦母演示一竽生蝮制四维一ffi结收侬或活动学生利用CAD完成目空设计CAD图纸.总括出居宝空何CAD绘图的流钱，打印出图.本学习单元学习方法建欢演示法.实我操作法本学习单元学习重点与球点定点；二维基砒绘图与修改令4.而层的设置*点：文字标注.尺寸好注.打印出图.地皮的设置本学习单元更织实支速伙采用做1一学一技一做2的思路.将等个主总竽习单元级成一个完壑的做学就程.本学习单元学习场培与设整速IXB）展中：西展位便行,为技影没名的敏宴.联入ImemCt筑电会、

7、打印机”分讨论区.发言区本学习单元学生学习知识与技能准务MKiM展示设计理论知识.测盘知识.手绘知讯、透视学月制图梦枝能冷计算机应用基础本学习单元学生学习去JH*米尺.券记本.：.主内设计理论我村.设计任务书.三成便评估各件表格，本学习单元学X考核与环VtAAMi根据竽生的竽可成果（BBeo给出评定成绩，占比0瓜由教师,学生互if和实州工作主评定相皓台。根据对学生平时考勤、学习态度,协作精神.敬史蜀史和取史道焦,平时分项任务完成情用烽台给出评价，占比6次，由我师评定和学生同互评相结合.学不单元及计板实况的能力目髯用索拿的知识内”*M空HCAD图女习展示般计差论业以力1N1.1.使用传单工具进行

8、测量的能力N1.2记录测量敦非的能力N1.3拴M曾#平原茸西的能力N1.4和同学合作扶同完成冏检工作的能力N1.5过行计算机操作的能力N1.6进行软件!图的健力N1.7i!f行拄图SJ样的能力N1.8运用*1图知识（文字尺寸.标注尺寸.线性管理）的能力N1.9在教B指导或不指导下自主学习的能力N1.1.0时绘制雷纸和自我能力客现讦价的能力XI.H通it学习.黄磐学W方法的能力方法自力，N1.12能够支习空内设计加欢.收集烫料的能力；N1.12能财测量聋国过行弊5.识图的能力：N1.13能制定出合理的计划Z1.1.新或文件,保存文件21.2SX*（i.奈七区域Z1.3工具奠单.选项设定Z1.4如

9、何使用鼠标（左健,右钝.设轮）21.5千移，AZ1.6珑文图层.命名.4.现形Z1.7ffisItii1.,多段II.DBA,矩形REC填充旧1.SC.多拉形P1.样条RSP1.生成块B,描入块1Z1.8tt4:IS移0,剪切TR.W,F.SK除EO.DE1.EIt,阵畀AR.ffiM.货转K11,潘SC.拉伸S.Jt长EX.分惧EX对象捕捉Z1.9tS.新生成Z1.1.OftJtffiSZ1.1.1.曾建图层Z1.12属性修改Z1.13单行文字,多行文字Z1.14点询距寓.查利面税Z1.i5itffi.西屋公糖Z1.16图案填充BHZ1.17单行文字,多行文字2测量展位尺寸并记录3绘制奏位平

10、面用5羽量展台尺寸并记象5堂M.展台空向平面5及制女曲平面5绘制细部5绘Ee总结社会鱼力，N1.14与人沟通.合作能力:N1.15创斜革新能力;N1.16能合理评价能力:N1.1.?自我学习能力：N1.18解决问JS能力；N1.19微字应用帐力;21.184性标注.对齐标注.半径标注,快速标注5本学习单元学时小计35学习单元二，博物馆CAD绘图学习性工作任务或项目1 .目标：经过本取目的系统训炼.使学生若本学把展示设计技术专业场制Gu)图应的工作it桂：健终和同小姐同学t作军用测量工具和方法对博物馆晨厅进行测量,并能给应用展示兴计夏诜过行草图经制,并记录我Sh能够安袭软件，打开软件并设置奈图空

11、何.毁矍并柒辑国层.管星性.运用蛉国命令和编辑命令.运用文字编樗台标注；能够叠用即枢.设推图纸顺序.充成整套乐城CAD的蛉制.ftRt*jPaa.细存图的拴创.授过本项目实利，学生的设计能力,分析能力.沟河能力.学习能力.创新能力.悔作能力等多方面的能力律以进一步的提升.2 .具体任务：测量藕却会议定.炒制草图并记录.定内设计理论知识准备，绘制建就平育留，绘制装忡诙计不正图，经制阵设平Sf而.WffS三ff1.fttB3.ftit:学生分姻完成测量任务并记录一教邮演示学生绘制图纸一拴图总结.U体成法访竽生完成公共空间设计图纸-*.总i出公共空间CAD珍图的茨祖，打印出困本学习单元学习方法加议分

12、俎讨论法.演示法、实或撵作法木学JJ单元学H宣或与考点f,:CAD软件毋令的应用A：细部函的绘刎本学习单元组织实橇战议果用“做1一学一歙一做2一的用跳，将每个主题学习单元组成一个完整的鼓竽端程.本学习隼元学习班过与设施建仪会仅空、密投影设备的代主,削入IMEC的电脑.打印机*.分讨论区*发g区本学习单元学生学习知识与拄舵收条知以准备，1.主内设计理论知识2 .洲量羯识3 .手绘知识1.造机学月制图梦础ttft*1.计算机应用圣14本学习单元学生学习崇材准备来尺、笔记去、.京内设计理论矗树、设计任务书.项目.过程与核“戊缜if估各种氽格-本学习单元学习考博与评价A*A根据学生的学习成果(BIfi)始出评定成蜡,占比40%.由教旧、竽生互讦和宾利工作室评定相结合.Ma*根据对学生平